流井小学五年级上册数学教案 执教人：周凤莲
2．尝试用四舍五入法计算王芳应付多少元。（强调：在以后的关于钱的计算题中不再提示，直接保留两位小数。
3．练一练：书上10页练一练。 四、 作业：P11 T2、4
板书： 估算 实 际 我的估算： 计算方法
计算是要根据实际情 况对积进行四舍五入
的处理
最优法： 课后反思：
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分层练习
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第七课时
教学内容：小数四则混合计算
教学目标：通过复习整数的四则混合计算熟练四则计算的方法，解决问题中变换数字，使学生自主地将运算方法运用到小数中，体会运算法则、运算顺序的一致性。
教学重点：在计算中体会小数的两三步计算步骤和方法与整数的相同，并知道在解决问题上的思路也是相同的。
教学难点：能体会出小数的解决策略与整数之间的相同性。为解答实际问题做好准备。 教学方法：启发、讲授、讨论 教学用具：演示文稿 教学过程：
一、 口算：
2.4+0.6 8-4.33 2.4×0.5 1.2×0.6 2.1－0.6 5.2×2 0.28+0.39 2.2×0.7 2.4×0.6 3.7+6.3 二、 利用整数的计算，引出小数的计算。
1．出示问题：妈妈骑车每小时可行10千米从家到单位用半小时，爸爸每小时比妈妈快3千米，从家到单位也是用半小时。从家到爸爸的单位有多远？ 2．学生列式计算。从中复习整数的四则混合计算的方法。
3．修改条件：爸爸每小时比妈妈快3.5千米。你会计算么？由此你想到了什么？ 4．先说一说，再尝试计算：12页试一试 5．重点介绍中括号的写法和用法。
6．通过以上的计算你知道了什么？（小数混合计算方法） 三、 练一练：
1、计算：2.4-2.4×0.12+3.6 51+(4.1-2.5)×0.01 四、 作业：P14 T2 3 板书： 小数乘法
整数混合计算方法：先算括号内，再算括号外，先乘除，后加减。 小数混合机算： 先算括号内，再算括号外，先乘除，后加减。 课后反思：
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第八课时
教学目标：通过复习整数简便计算，学习小数在计算时的简便计算。渗透数学中只是之间的相互联系的思想，培养学生利用旧知识解决新知识的能力。 教学重点：学习小数乘法的简便计算。
教学难点：简便计算的灵活应用，尤其是乘法分配率的灵活应用。 教学方法：启发、讲授、讨论 教学用具：演示文稿 教学过程： 一、 口算：
25×32 125×8 10.7+0.3 34.78－4.7 2.4×0.5 46×12＋12×54 0×234.678 3.4×0.2 4.5×0.3 二、 复习整数的简便计算。 1．出示表格： 运算法则 名称 加法 减法 乘法
2．一起填写表格，回忆简便计算的方法。
3．算一算：89×101 25×32×125 987－357－243 三、 学习小数乘法的简便计算。
1．提示：整数乘法的简便计算同样能应用到小数乘法中。
2．尝试：用你学到的简便方法观察下面的小数计算中适合用那种简便计算进行计算？ 3．出示试题：2.5×6.7×4 2.5×43 8.9×101 4．生提出简算方案，并板书示范。明确简便计算的方法。 四、 练习：
书上13页试一试。
五、 作业：P15 T6 7 8 板书： 小数乘法
整数乘法的简便计算同样适用于小数乘法的计算。
学生方法的板演。
课后反思：
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第九课时
教学目标：在实际的问题中，感受解决问题的策略是多种多样的，尝试探索通过不同的途径
解决问题，训练学生分析问题解决问题的能力。
教学重点：明确解决问题策略的多样性。
教学难点：打开学生思路，用不同方法解决问题。 教学方法：启发、讲授、讨论 教学用具：演示文稿。 教学过程： 一、 口算：
0.2×3 4×0.6 0.5×0.5 9.7×0 1.1×0.8 100×0.596 12.5×0.1 0.21×0.7 二、 尝试用多种方法解决问题
1．出示问题：同学们分成两组帮张阿姨收卫生费，每户收3.6元，一组收了30户，二组收的户数是一组的1.2倍。
2．提示：（1）这是你能求出什么？（2）二组还有什么是一组的1.2倍？ 3．学生回答，帮学生理清思路。
4．提问：如果要求两个组共收了多少元钱，你能求出来么？
5．当学生给出答案后，如果没有其他答案，鼓励学生结合刚才的讨论，想一想还有没有其他的解题方法。
6．归纳小结：在解答实际问题和应用题时，可以又很多种不同的方法。只要符合要求，都可以。
三、 试一试：你能提出几种不同的方案 出示问题：甲乙两列火车从两地相对开出，甲车每小时行120千米，乙车每小时行100千米。
甲车开出一小时后，乙车才出发，又经过2.5小时才相遇，两地间的铁路场多少千米？
通过此题复习相遇问题的应用题，培养学生解答应用题的能力。鼓励学生用多种方法解决。 四、 作业：P15 T13.14.15
板书： 小数乘法 方法1：3.6×30＋3.6×30×1.2 方法2：3.6×（30＋30×1.2） 方法3：3.6×30×（1＋1.2） 然后再把积缩小相同的倍数
课后反思：
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