流井小学五年级上册数学教案 执教人：周凤莲
商的小数点要和被除数的小数点对齐 保留两位小数，商的近似值为5.33 保留三位小数，商的近似值为5.327 教学反思：
相关练习
1．直接写得数。 2.2×6= 8.4÷0.4= 0.125×8= 4.5÷0．9= 2.5×4= 1.9×4= 1.8×4= 5.2÷4= 1.5×3= 2．下列哪些数是循环小数?圈一圈。
1.5353…… 0.19292 5.314162…… 3.24657……
1.065 8．4666?? 3.33 4.66?????? 2.142857142857?????? 4．用竖式计算。
3.56÷0.11(保留整数) 4.51×0.08(保留两位小数)
第十一课时 课题 ：回顾整理
教学目标
1、结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。 2、在探索中理解小数除法的意义，理解运算的意义形成必要的运算技能。 3、感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 教学重、难点
教学重点是：解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。
教学难点是：理解小数除法的意义，理解运算的意义形成必要的运算技能 教学过程
一、串联情境，唤醒旧知
谈话：同学们，上节课我们回顾整理了本单元的所有知识，提出并解决了许多有价值的数学
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问题，这节课我们来做一些练习。 1、口算：
2、在（ ）里填上“〉”“〈”或“＝” 4.59÷4（ ）4.59 9.5÷0.92（ ）9.5
0÷18.2（ ）0×18.2 71.4+0.999 （ ）71.4+1 1.54÷（1+0.01）（ ）1.54 （4.05+4.5）÷2（ ）4.05
5.08×1.01（ ）5.08 3.9÷0.98（ ）3.9 二、自主尝试，探索知识
谈话：仔细推敲每一部分中的概念，认真加以辨析。 1、9.749保留一位小数是9.8。 ( ) 2、两个数相乘的积一定大于乘数。( )
3、两个数相除商是7.2，如果把被除数扩大10倍，除数不变，则商是 ( )。如果被除数、除数同时扩大5倍，则商是( )。
4、 在除法中，被除数的小数点向右移动一位，除数乘以0.1，则所得的商不变。 ( ) 5、0.63÷0.5商的位数是（ ）。
A.二位 B.三位 C.四位 D.五位
6、妈妈用0.8元买了4千克白菜，每千克白菜（ ）元。1元能买（ ）千克白菜。 A.0.2 B.5 C.3.2 7、小毅上周练习了4天慢跑，他一天中最远跑了3.3千米，最短跑了2.4千米，那么4天中，小毅一共跑了( )千米。
A.4～8千米 B. 8～13千米 C.于16千米 8、15.78÷3.3的商与（ ）的商是相等的。 A.157.8÷3.3 B. 1578÷33 C.1.578÷0.33 三、计算练习，提高计算能力
谈话：想想有关小数计算的法则和一些简便计算的方法，注意审题，细心计算。 15÷0.06 0.054÷3.6 0.6×[（5 - 0.68）÷1.2 ] 15.4÷[8×(6.34-4.59)] (6.02 + 2.8 )÷0.4 - 2.05 四、联系生活实际，解决实际问题
谈话：请联系自己的生活实际，用所学的数学知识解决以下问题，要仔细读题。
1. 对比练习：原计划8次运煤9.6吨，实际每次比计划多运0.4吨，照这样计算，几次可以运完？原计划8次运煤9.6吨，实际要求6次运完，这样实际每次应比计划多运 多少吨？ 请一名学生做在黑板上。然后，教师引导学生比较这两道题。 教师：“谁能说一说这两道题有什么不同？”指名请两、三个学生说，教师提示、补充。 2、王老师为学校购买一些篮球，第一次买回15个，第二次买回同样的篮球29个，两次付的钱数相差641.2元，王老师第一次付了多少元？
3、推销员每工作1小时可以挣6.5元，另外，每做成一次交易他可以得2.5元的奖金。某个星期他共收入212.5元，其中做成了7次交易，他这个星期工作了多少小时？
4、小明带了35元钱到游乐场游玩：A 海盗船的票价是20元；B 海盗船的票价比碰碰车票价的4倍多2元；C 蹦床的票价比海盗船的票价的2倍少10元；D 海盗船的票价比飞天摩轮票价的2倍少10元； 请同学们帮小明选择，小明可以玩哪几种游戏项目呢？（通过计算说明）（1）让学生先读题，分析题意。（2）独立列式计算（3）全班集体交流。
教学反思：
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相关练习
1、判断。
(1)小数除以小数，商一定比被除数小。 ( ) (2)两个数相乘，积一定大于其中一个因数。 ( )
(3)一个数除以0.0l，等于把这个数扩大到原来的100倍。 ( ) (4)循环小数不一定是无限小数。 ( ) 2、计算下列各题，能简算的要简算。
0.8×0.25×4×0.5 20.19—2.9—7.1 3．8×10．1
3、袁老师的女儿出生时体重是3．24千克，半年后体重是9千克。平均每 月体重增长多少千克?
第十二课时
课题 ：我学会了吗 教学目标
1、会综合的运用所学过的知识，根据情境图选择合适的信息解决问题。 2、培养学生提出问题并解决问题的能力。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。 4．感受数学与生活的密切联系。 教学重、难点
教学重点是：根据情境图选择合适的信息解决问题。 教学难点是：学生提出问题并解决问题的能力。 教学过程
一、谈话导入
谈话：同学们，学习了小数乘除法，你一定有了很多的收获。今天，我们大家就一起来交流一下吧。
二、基础练习。
（一）说一说，看谁说的准。 ①小数的乘除法都是怎样计算的？
②小数乘除法与整数乘除法有什么区别和联系？ ③在计算小数乘除法的时候应该注意什么？ （二）比一比，看谁算的快。 4.8÷0.06 72÷0.8 6.3÷0.09 1.3+2.8 3.2-1.9 0.49÷0.7 0.04×1.2 3.2×0.6 （三）填一填，看谁学的牢。
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（1）27×32=864，那么2.7×3.2=□；0.27×3.2=□ （2）0.25÷0.5=□÷5 4÷0.25=□÷□ （3）不计算，在○里填上合适的符号。
287×0.98○287 2.5×57○5.7×25 0.23×1.01○0.23 98÷25○98 28.6÷0.4○28.6 32.8÷0.2÷5○32.8 （4）下面的说法对吗？
①一个数的1.02倍比原来的数要大。（ ） ②整数乘法的运算定律对于小数乘法也同样适用。（ ） ③除法运算中，商一定比被除数小。（ ） ④2.5÷0.01与2.5×100的结果相等。（ ） （四）算一算，看谁算的巧。 （1）竖式计算。（带※的结果保留两位小数） 51.3×2.06 ※0.037×11.8 ※9.62÷0.158 57.76÷15.2 （2）脱式计算。（能简算的要简算） 5.26+3.14+4.74+4.86 0.9+99×0.9 4÷0.8-0.8÷4 8.59-4.1×0.1-4.59
1.5×[1÷（2.1-2.05）] [16.7-（6.2+9.5）] ×8.3 三、解决问题
谈话：小明要去超市买点食品招待客人，你能帮助一下他吗? 出示课本第53页利民超市部分食品价格表。 （1）有10元钱，最多可以买多少听可乐？ （2）用20元钱买5袋话梅，应找回多少元钱？
（3）用0.75千克奶糖和一袋巧克力，一共要花多少钱？
（4）有20元钱，买0.6千克水果糖，剩下的钱能买几袋花生？ 你还能提出什么问题？ 四、拓展延伸
谈话：据不完全统计，我们学校学生平均每人每天的零用钱约为2.5元。根据这条信息，你想进一步了解哪些信息？ 学生可能提出以下问题：
①一个人一年的零用钱大约是多少2.5×365=912.5（元）
②全班同学一年的零用钱大约是多少。2.5×50×365=45625（元） ??
谈话：看到我们得到的数据你想到了什么？如果我们能够每天节约1.5元，你能算一算我们全校同学一年能节约多少钱吗？（按1000人计算） 1.5×1000×365 =1500×365 =547500（元）
如果这些钱用来买数学书捐给希望小学，可以买到多少本呢？（学有困难的同学可以用计算器计算）
547500÷5.93≈92327（本） 你有什么感受？ 五、收获总结。
谈话：这节课你有什么收获？
教学反思：
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相关练习
1、计算下列各题，能简算的要简算。 7.2×1.9+1.9×2.8 0.96÷[0.5×(6—2.8)] 50.4÷[(3.07+2.53)×2.5]
2、小强骑自行车0．8小时行13．6千米，骑摩托车每小时行48千米。小强骑摩托车每小时行的路程是骑自行车每小时行的路程的多少倍?(得数保留整数)
3、学校买来6把拖把和14把扫帚，共付了215．4元。每把扫帚7．5元，每把拖把多少元?
课题 ：聪明的测量员
教学目标
1、在学习了小数除法知识基础上，探索生活中一些特殊物体的长度、质量、面积等的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
2、获得测量特殊物体的长度、质量、面积等的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。
3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
教学重、难点
教学重点是：长度、质量、面积等的测量方法
教学难点是：测量特殊物体的长度、质量、面积等的活动经验和具体方法
教学过程
一、创设情境 提出问题
1、展示情景图中的特殊物体（字典、铜线圈、一堆花生米、一块蚊帐）。
2、你想知道这本字典一页纸的厚度、一根铜丝的直径、一粒花生米的质量和蚊帐上一个网眼的面积吗？ 3、提出问题
（1）这些特殊物体的长度、质量、面积、直径能够直接测量出来吗？ （2）怎样才能知道呢？现在就请你来做一个聪明的测量员。（出示课题） 二、动手实践 探索方案 活动要求：
1、小组先估计物体的长度、质量、面积、直径，再讨论测量方案，最后动手操作。 2、活动过程中，小组成员要分工合作。 3、每项数据都要测量三次，然后取平均值。 4、把测量的结果填在表格中。 三、汇报交流 拓展延伸
1、汇报测量字典中一页纸的厚度的情况。 请小组成员汇报交流以下情况 （1）所测量的物体。 （2）具体测量方案。 （3）具体测量结果。
（4）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？
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