潭头小学高效课堂导学案
一 年级 数学 科 下 学期 主备人： 课题：认识图形 一、生分层预习方案 1、预习课本第2页想一想： （１）同学们在干什么？他们手里拿着什么？ （２）你有什么好办法把这些积木的面画下来？ （３）动手试一试：把积木的面画下来。让学生理解 这些平面图 形都是物体的一个面。 2、观察生活中有哪些物品是正方形、长方形、圆形和三角形，并动手摸一摸，初步感知平面图形。 ★ 试着用七巧板拼出各种图形 二次使用修改 二、导学方案设计 学习内容：教材2、3页 学习目标： 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 学习重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 学习难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 学习准备： 图形卡纸、实物、学具等。 学习设计： 小组合作、动手操作引导观察 一、 导入： 出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？” “小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？” 二、小组合作，操作感知，形成表象，初步建立空间观念： 1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆， 1
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看看能分成几堆？一堆堆整理好 2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。 3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。” “你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？” 4、 再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。 5、再指名几个小组汇报。 6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。 教师板题：认识图形 7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？ （教师用展示出平面图，并配以名字） （ 正方体 ） （长方体 ） （ 圆柱 ） （ 球 ） 8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。 拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！ 9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说 （指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者） 再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报） 10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）下面图形的名称。 2
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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 合作探究 1、小组合作，试着说出下面图形的特征。w W w .x K b 1.c o M 特征：（ ）条边，每条边都（ ）。 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。 特征： 特征： 特征： 2、老师总结学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 图形 特点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 平行四边形 对边相等且并行 对角相等 圆 没有角 （即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 3、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏） “小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏） 4、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？ （教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？（家里） 那有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答） 那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先指名说，在和小组小朋友说） 四、课中休息： 小朋友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了《小叮当歌》， 3
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我们一起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳） 五、巩固练习： 1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。 2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？” 3、思考题：说说下图由几个正方体搭起来的？ 板书设计： 认识平面图形 图形 特点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 平行四边形 对边相等且并行 对角相等 圆 没有角 （即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 三、分层练习，当堂检测 练习一第1、2题 ★取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、目标达成情况与课后反思 学年度 任课教师 课后反思与目标达成
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潭头小学高效课堂导学案
一 年级 数学科 下 学期 主备人： 课题：拼一拼 一、 学生分层预习方案 二次使用修改 1、预习课本3、4页想一想：两个相同的长方形，四个相同的正方形，两个相 同的三角形可以拼出什么图形。 2、和家长一起剪两个长方形、四个正方形、两个三角形，并动手拼一拼。 3、找找生活中的长方形、正方形、三角形和圆形。 说出长方形、正方形、三角形和圆形的特征。 4、用七巧板拼自己喜欢的图形 ★利用长方形的纸做一个风车。说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？ 二、 课堂导学方案设计 学习内容：教材3、4页 学习目标： 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 学习学习重难点： 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 学习 准备： 三角形、正方形、平行四边形、长方形和七巧板 学法设计： 引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 一、复习铺垫 这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。 二、启发思维、引出新知 1．认识三角形 （1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 组织学生交流三角形。出示三角形。板书：三角形 5
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2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大