(2)提问：这样的图形在哪儿也看到过？ (3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。 2．认识平行四边形 （1）长方形纸怎样折成两个完全一样的三角形？ （2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视 （3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？ （4）这样两个一样的三角形能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。 交流探讨。这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形） 出示长方形，提问：这个图形的面是一个什么图形？”将长方形轻轻拉动。提问：现在这个图形的面变成了什么图形？ 小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。 （5）用长方形拼组 2个长方形拼 3个长方形 学生动手拼，汇报。 （6）用正方形拼组 2个正方形拼 3个正方形拼 4个正方形拼 9个正方形拼 学生操作、汇报。 （7）用三角形拼组 2个三角形拼 4个三角形拼 6个三角形拼 学生操作、汇报。 ( 8 )观察七巧板分别是由哪几个图形组成 学生用一套七巧板拼三角形，看谁的方法多。 学生操作、汇报。 三、体验深化（P3做一做2）画出自己喜欢的图形 四、练习巩固 6
6
(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流； (2)练习一第2、3题。学生独立完成 板书设计 拼一拼 长方形 正方形 三角形 七巧板 三、分层练习，当堂检测 1、独立完成第3页的“做一做”。 2、第6页的第4题、第5题 。 ★画一画我们学过的平面图形。 四、目标达成情况与课后反思 学年度 任课教师 课后反思与目标达成 7
7
潭头小学高效课堂导学案
一 年级 数学 科 下 学期 主备人： 课题：《认识图形》练习课 一、 学生分层预习方案 1,预习课本5、6、7页想一想： 七巧板有几种图形？有几个正方形？有几个平行四边形？有几个三角形？ 让学生加深平面图形的认识。 2、做一做; 把下列图形的题号填入相应的括号内。 (1) □ (2) ◇ (3) ○ (4) △ 长方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圆 （ ） 3.摆一摆 用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。 ★按课本6页沿虚线折一折。 （1）比一比长方形的对边、再比一比正方形的四条边，你发现了什么？ （2）做一个漂亮的风车。 二次使用修改 二、 课堂导学方案设计 学习内容：教材5、6、7页 学习目标： 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 学习重难点： 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 一、情境引入，回顾再现 1、长方形的特点。 出示一个长方形，说说长方形的特点。 结论： 对边相等 4个角都是直直的 2、正方形的特点。 8
8
出示一个正方形，说说正方形的特点。 结论： 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 3、 平行四边形的特点。 出示一个平行四边形，说说平行四边形的特点。 结论：对边相等且并行 对角相等 4、三角形的特点。 出示一个三角形，说说三角形的特点。 结论：有三条边 三个角 5、圆行的特点。 出示 一个圆形，说说圆形的特点。 结论：没有角 （即封闭的） 二、分层练习，强化提高 1、第7页练习一第6题。 仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形?圈一圈。 2、第7页练习一第7题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形？ 是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？ 3、第6页练习一第4题。 昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。 三、分层练习，当堂检测 1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 3、 独立完成练习一的第1、2、3、5、8题。 ★ 把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？ 四、目标达成情况与课后反思 学年度 任课教师 课后反思与目标达成 9
9
潭头小学高效课堂导学案
一 年级 数学 科 下 学期 主备人： 课题：第二单元 20以内退位减法 一、 学生分层预习方案 预习课本10页，想一想：从图中你知道什么？你能提出什么数学问题？ 复习铺垫，练一练： 16里有（ ）个十（ ）个一 （ ）个十（ ）个一是17 18可以分成10和（ ） 12可以分成2和（ ） 3、 算一算 9十9= 9十2= 9十5= 10-9+5= 9十3= 9十7= 9十4= 10-9十6= ★9十( )＝11 9十( )＝12 4、★摆一摆 用小棒摆一摆10-2 12-9 ，让学生初步感知破十法。 二次使用修改 二、 课堂导学方案设计 第一课时 十几减9 学习内容：课本9、10页 学习目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 学习重点： 能比较熟练地计算十几减9。 学习难点： 理解十几减9的退位计算方法。 学习准备： 小棒、学具 学习设计： 动手操作 自主学习体念新知 教学过程 1010