潭头小学高效课堂导学案
一 年级 数学 科 下 学期 主备人： 课题：解决问题练习课 一、学生分层预习方案 1、学雷锋做好事两个组一共做了16件，第一组做了9件，第二组做了几件？ （ ）○（ ）= （件） 2、 ☆ ???? 朵 二次使用修改 ︸13朵 （ ）○（ ）= （ ）朵 二、课堂导学方案设计 教学目标：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。 教学重点：掌握简单应用题的基本结构www.X 教学难点：学会解答简单的减法应用题教学 一、完成教科书P22第2题 二、完成教科书P22第4题 让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。 三、完成教科书P22第1题 让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。 四、完成教科书P21第3题 全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。 五、完成教科书P23第6题 先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。 六、完成教科书P23第8题 七、课堂练习 31
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1．完成教科书P23第5、7题。 2．布置作业。 三、分层练习，当堂检测 1、我投了14个圈，套中9个，有几个没套中？ □ ○ □ = □ 2、小华做了15朵花, 送给幼儿园8朵, 他还有几朵? □ ○ □ = □ ☆3、要送13份礼物，现在剩下4份，送了几份？ □ ○ □ = □ 四、目标达成情况与课后反思 学年度 任课教师 课后反思与目标达成
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一 年级 数学 科 下 学期 主备 课题：整理和复习（一） 一、学生分层预习方案 1、9＋2 16－9 13－4 5＋7 15－5 6＋8 11－3 8＋8 ☆2、减法表挂图数学书24页第1题 二次使用修改 二、课堂导学方案设计 教学目标： 1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。 2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度 教学重点：引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。 教学难点：进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度 一、复习 20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。 教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问： 1、想一想20以内退位减法一共有几道题？ 2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？ 二、探索规律 学生小组汇报讨论结果。 1、竖着看，在排列上有什么规律？ （1）、每一竖行的减数都不变. （2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。引导学生得出： 减数不变，被减数越大。差也越大。 2、横着看，在排列上有什么规律？ （1）每一横行的被减数都不变。 （2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。 33
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三、掌握算法 想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？ 四、归纳整理 动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？ 五、口算练习 1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。 2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。 3、针对学生容易出错的题目重点练习。 4、做练习六第3题 全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。 5、完成练习六第1题 6、完成练习六第2题 六、布置作业 三、分层练习，当堂检测 1、17-8-3= 9+6-7= 8+5-6= 6+5-9= 12-6+4= 13-7+8= 3+8-5= 8+8-7= ☆2、完成练习六第4、5、6、8、题 四、目标达成情况与课后反思 学年度 任课教师 课后反思与目标达成 34
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一 年级 数学 科 下 学期 主备人： 课题：分类与整理 一、学生分层预习方案 自主学习： 1、你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 2、巩固发展 体验分类 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 还可以怎么分？ 自我检测： 1、课本上的练习七第1题； ☆ 2、课本上的第2题； 二次使用修改 二、课堂导学方案设计 教学目标： 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 教学重点： 分类的意义。 教学难点： 分类的认识和方法 一、创设情景 探究新知 1、感知分类 出示例1 你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 （板书课题：分类） 35
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