。 1．做课本第35页 例2下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学． 2．再投影出示第33页图。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只? 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙：我是50号．五十是由5个十组成的。 丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。 4、5个十是（），30里面有（）个十。 5、用一个一个数的方法数出物体的个数。（无序的、图形不统一） 数一数，有（ ）个★，（ ）个☆，（ ）□，（ ）■。 ★ ☆ ☆ □ □■★★★■■■☆ ☆ □□ □★■■★■■☆ □☆ □☆ ☆ □ □■★☆ □★★■■■☆ ☆ □□☆ □☆ □ ★6、数出下面各数前面的五个数 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六十一 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）一百 四、目标达成情况与课后反思 学年度 任课教师 课后反思与目标达成
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潭头小学高效课堂导学案
一 年级 数学 科 第二 学期 主备人：
课题：数的顺序和比较大小 一、 学生分层预习方案 预习： 预习书上41页例4，想一想： 1、100以内数的顺序是什么，含义和排列的规律各是什么？ 2、前一个数比后一个数少几，后一个数比前一个数多几。 ★ 3、应该怎么比才能比出100以内数的大小， ★ 4、62前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。和99相邻的数是（ ）和（ ）。 二次使用修改 二、 课堂导学方案设计 教学目标： 1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2，巩固读、写出100以内的各数。 教学过程 一、复习。 1．读出下列各数。 35 76 89 90 96 100 2．老师报数，学生在本子上写数。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。 (2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。 二、新授。 1．教学例7。 (1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。 师生共同订正。 (2)让学生回答例4提出的两个问题。 ①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 ②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行 42
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看等来发现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少? 2．教学例5。(1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?” 学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。 3．做课本第42页“做一做”。 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。 三、分层练习，当堂检测 1、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。 47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□ ★2、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 四、目标达成情况与课后反思 学年度 任课教师 课后反思与目标达成 43
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预习潭头小学高效课堂导学案
一 年级 数学 科 第二 学期 主备人： 课题：多些 少些 一、 学生分层预习方案 预习： 1、预习书上43页，然后结合实际理解“多一些，多得多，少一些，少得多”的含义。 2、想一想红球和黄球比应用哪一个说明他们之间的数量关系。 3、用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述数量之间的大小关系。 ★4、15比80（ ），80比15（ ） ★5、45比40（ ），40比45（ ） 二次使用修改 二、 课堂导学方案设计 教学目标 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 2．培养学生合作的能力。 教具准备 例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。 教学过程 一、复习。 1、按顺序写敷． 2、62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。 3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 35 87 70 62 15 6 二、新授。 1、投影出示例6． 教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个) 大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。 教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些． 44
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2．投影出示小小养殖场。 小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些． 学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等. 三、分层练习，当堂检测 1．小娟有37张邮票．(投影片出示) 本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票? 2、第43页“做一做” 第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。 第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正． 第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。 ★3．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？ 15 17 45 ★4．圈数。（圈出符合要求的数） （1）60比（70，80，100）少得多。 （2）55比（50，40，10）多得多。 （3）27最接近（20，30，40）。 （4）21比（20，30，40）少一些。 四、目标达成情况与课后反思 学年度 任课教师 课后反思与目标达成
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