潭头小学高效课堂导学案
一 年级 数学 科 第二 学期 主备人：
课题：解决问题 一、 学生分层预习方案 预习： 预习书上46页，思考以下问题： 1、58个珠子，10个穿一串，能穿几串？用什么方法解决呢？ 2、几个十就是多少，几十里面包含几个十。 ★3、可以用什么方法来分析几十里面有几个十。 二次使用修改 二、 课堂导学方案设计 教学目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 大家玩过串珠游戏吗？ 出示例7。 这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例7 出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。 要想知道能穿几串，该怎样解答? 画图。圈一圈。 数的组成。58里面有5个十和8个一。 验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。 2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？ 46
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三、巩固梳理，拓展应用 1、完成第46页的做一做。 2、完成第47页第1~4题。 三、分层练习，当堂检测 1、34里有（ ）个十和（ ）个一。 2、52里面有（ ）个十和（ ）个一。 ★3、24支铅笔，10支装一盒，可以装几盒？还剩几支？ （ ）○（ ）＝（ ）支 4、摆一朵花，用6个圆形，34个圆形可以摆多少朵？ （ ）○（ ）＝（ ）朵 四、目标达成情况与课后反思 学年度 任课教师 课后反思与目标达成
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一 年级 数学 科 第二 学期主备人： 课题：整十数加一位数和相应的减法 一、 学生分层预习方案 预习书上48页，思考以下问题： 1、整十数加一位数时，用什么方法能快速的算出得数来。 2、交换加数的位置得数会不会发生改变呢？ 3、口算． 70＋7＝ 60－40＝ 32＋8＝ 7＋6＝ 15－5＝ 69－69＝ 21－20＝ 57－7＝ 4＋5＝ 16－9＝ 30－20＝ 40＋50＝ ★4、列式计算． （1）一个加数是40，另一个加数是30，和是多少． _________________________________________________ （2）20与70的和是多少？ _________________________________________________ 二次使用修改 二、 课堂导学方案设计 教学目标 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 教具准备 例8的课件、游戏题投影片。 教学过程 一、复习 口答下面各题。 1．36里面有( )个十和( )十一。 2．5个十和7个一是( )。 3．65里由( )个十和( )十一组成的。 4．2个十和5个一合起来是( )。 二、新授。 1．教学例8． (1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐 48
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百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式? 学生回答后，教师板书：30+2=32 提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。 (2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。 提问：还剩多少瓶?怎样列式? 学生回答后，教师板书：32—2=30 (3)提问：2个一加3个十共是多少? 怎样列算式? 学生回答，教师根据学生回答板书 2+30＝32 2．练习：第48页“做一做”。 三、分层练习，当堂检测 1、练习 90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 2．做练习十一的第1题。 3、减数是60，被减数是80，差是多少？ 4、．计算两步式题． 30＋20＋10＝ 70－20－30＝ 40＋10＋50＝ 90－40－30＝ 80－30－30＝ 40＋40＋10＝ ★5、学校篮球队有7个女生，30个男生。一共有多少个学生？ ★6、一年级和二年级一共有三好生29名，其中一年级有9名，二年级有三好生多少名？ 四、目标达成情况与课后反思 学年度 任课教师 课后反思与目标达成
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一 年级 数学 科 第二 学期主备人：
课题：整十数加一位数和相应的减法练习课 一、 学生分层预习方案 预习书上49、50页。思考以下问题： 1、在算整十数加一位数在计算时，能不能利用数的组成来计算呢？ 2、几十加几，就是几十几，用同样的方法可不可以来计算相应的减法呢？ ★3、几十加几就是多少和多少合在一起的，几十几减几就是从多少里去掉多少？ ★4、（1）商店先运来20条 ，又运来80条 ，商店共运来多少条金鱼？ （ ）○（ ）=（ ）条 （2）学校有80个 和 ，其中 有30个， 有多少个？ （ ）○（ ）=（ ）个 （3）妈妈买来30个 ，吃了一些，还剩下20个，吃了多少个？ （ ）○（ ）=（ ）个 二次使用修改 二、 课堂导学方案设计 教学目标 1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 教学过程 一、复习 口答下面各题。 1．36里面有( )个十和( )十一。 2．5个十和7个一是( )。 3．65里由( )个十和( )十一组成的。 4．2个十和5个一合起来是( )。 二、新授。 1．第49页第4题。独立完成，集体订正。 2．第49页第2题。 读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？ 小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。 50
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