异是多么明显；再走出国门，建筑的风格就截然不同了。由此看来，建筑真的是丰富而多彩呀！那么建筑与我们的生活究竟有着怎样的联系呢? 让我们来通过自己的努力找到答案吧！ 二、活动要求
1、全班分组，选出各组组长。 2、确定调查途径 （查找书籍、互联网） 3、调查方法 观察和采访。 4、搜集、调查内容
（1）汇报课前了解到的关于建筑的知识。 （2）说一说你对建筑的知识还有哪些疑问？ （3）小组讨论：确定小组要调查的内容。 三、分组活动，以小组为单位查阅资料、调查。 第 二 课 时 活动内容：各组汇报。
活动目标：组织各组学生课前搜集的关于建筑的内容，引导学生把搜集到的资料进行分类整理，和同学交流，让同学分享成功的喜悦。
活动重点：提高学生的小组合作能力。
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活动过程： 一、导入
这节课，我们将各组调查的结果向大家作个介绍。希望同学们认真听取其他组同学的介绍，一方面获取更多的知识，同时评选出最佳小组。 二、各组汇报
（教师放音乐，让学生伴随着乐曲，在这愉快、欢乐的气氛中充分展示自己。） 第一小组同学上台汇报： 第二小组同学上台汇报： 第三小组同学上台汇报： 第四小组同学上台汇报： 三、整理资料
（教师放音乐，让学生伴随着乐曲，在这愉快、欢乐的气氛中进行资料的整理。）
1、比一比看谁整理的资料又快又好： 1）建筑的范围有多大？ 2）关于建筑的故事： 3）建筑与人们的生活： 2、小小辩论会
具体研究：桥是否是建筑？纪念塔是否是建筑？防空
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洞是否是建筑？造船台是否是建筑？（以小组为单位，由老师做辩论的主持，对以上问题进行辩论）
3、观察自己周围的各种建筑，写出这些建筑的名称，填入书66页的表格中，并给他们相应的星级。 4、学搜集，齐汇报
1）根据自己搜集的资料填空，写出图上的建筑分别是哪个国家的建筑，说说你怎么知道的？
2）同学们，建筑与我们的生活息息相关，除了书中的介绍外，你还知道哪些关于建筑的知识？ 四、评选最佳小组
第 三 课 时
活动内容：给自己居住的房子画像，了解现代建筑的特色，制作一个未来建筑模型。
活动目标：通过活动，培养学生的动手操作能力，激发学生创造的潜能。经历制作的过程，体验到“创造美”的快乐，使学生产生爱美的情趣。
活动重点：培养学生的动手操作能力，激发学生创造的潜能。
教学准备：你想到的材料，最好是废旧物品，例如：
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泡沫、旧饮料瓶、纸板、易拉罐、旧车辐条、旧塑料玩具、竹片等。 教学过程： 一、创设情境
建筑既然与我们的生活这样息息相关，你愿意当一回设计师，自己设计、制作一个未来的建筑吗？ 二、活动探究
活动一：给自己居住的屋子（楼房）画个像。 要求：（1）不仅要画屋子，而且要画周边环境。 （2）用简要的文字说明你对居住的屋子（楼房）的态度，是否喜欢等。 1、学生自己回忆，作画。 2、展示自己的作品。 3、师生共同评一评。
活动二：调查现代建筑的特色。 根据自己课前的调查记录，填表。 2、小组内交流。 3、集体交流。
4、讨论，现代建筑与古代建筑有什么区别？ 活动三：设计制作一个未来的建筑模型。 要求：（1）先设计图稿。 （2）用纸板盒制作。
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（3）工具：胶水、剪刀、钉书器等。 （4）记录下制作程序。 1、学生动手操作。
2、展示学生作品，并介绍设计意图。 3、评比。 三、探索原理
思考一下，怎样制作才能又快又好？ 四、教师小结 谈谈你的收获。
第 四 课 时
活动内容：总结升华
活动目标：分析搜集到的资料，思考讨论自己感兴趣的问题，并设计制作风帆船模型。
活动重点：培养学生的动手操作能力及想象能力。 活动过程： 一、导入
这节课，请你将自己小组调查、搜集的资料作一下分析，并想一想除了风车以外，还有哪些东西是靠风力来带动的？你还能制作这样的东西吗？看哪组的设计制作的最好。
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