孩子们，这时，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（温馨、动人）。鸟儿和人们都在和平共处着，这也是一幅和谐的画面，就象课文当中告诉我们的那样，没有人去碰一下，因为大家都知道（生说：鸟是人类的朋友）
3．师：对啊，人人都爱鸟、护鸟，这里的鸟也就越来越多，成了鸟的世界，让我们再次体会鸟岛上这一幅幅温馨和谐的画面吧。（齐读）
五、总结全文：1．师：瞧，鸟儿飞得多自在，多快乐呀！只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，我们才能看到如此美丽的鸟的天堂。让我们再次走进鸟的天堂，和鸟儿们嬉戏、玩耍吧！
2．课件出示全文，配乐朗读全文、背诵全文。 板书
教后反思：
19、台湾的蝴蝶谷 一、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课八个生字，两条绿线内的五个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.积累一些描写颜色的词语，会用“像”写句子。
4．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 二、教学重难点：
重点：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会八个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.积累一些描写颜色的词语，会用“像”写句子。
难点：了解“蝴蝶谷”名字的由来，想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 三、教具准备：
1．制作课件、搜集简介台湾风光的图片及录象资料。 2．课前向学生展示各类蝴蝶标本、蝴蝶图片、蝴蝶剪纸。 四、教法学法：
讨论交流、小组合作、模拟情景。 五、教学过程：
第一课时
一 、谈话导入:
1． 同学们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（学生自由练说） 2 .出示一幅中国地图：我国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海有一个岛叫台湾岛。大家知道台湾这个地方
吗？你对它有哪些了解？是从哪知道的？（学生汇报）。
3.师生共同（板书课题）,齐读两遍课题,质疑。 二 、识字认词
1． 出示生字，谁能说说不用老师讲你都认识了谁？（指读） 2．谁愿意来当小老师领着大家读一读？
3．每个字宝宝头上都有一顶拼音小帽，如果摘掉拼音小帽你们还认识它们吗？谁能来读读？
4．看大家读得那么认真，一群美丽的蝴蝶飞来了，它们想和你们交朋友呢。谁能叫出它们的名字（指读）老师把它们的名字写到了大屏幕上大家赶快读一读吧！（练读齐读）
5．这群蝴蝶特别贪玩，它们想和大家玩开火车的游戏，哪一小组愿意来（开火车读）。
6．指名朗读课文。 三 、初读感知
1．自由读文，提出要求：
读书最好的方法是边读边想，读得要慢一点，遇到不理解的词语就在旁边画上一个小问号。
读完后标上自然段。重点读一读你喜欢的短落。
2．大家读得那么专心，谁有哪些不理解的词语？谁能帮助他解决这个小问号？
3．现在让我们再来读课文，（指名读）相信这次会读得更好。 4．大家读得真认真，连蝴蝶都被吸引过来了（放课件）这些蝴蝶是台湾蝴蝶谷派来的使者，它们正欢迎我们的到来呢！这些蝴蝶长的怎么样？喜欢它们吗？
5．学习第一自然段：你知道了什么？
生：祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。为什么呢？谁来说一说。
点击出示：因为祖国的宝岛（ ）气候（ ），水源（ ），花草（），所以是（）生长的好地方。 四、生字教学：
“茂、赶”指导笔顺。“刻”指导左边的书写。 五、课外扩展
1．课下我们每人都做了漂亮的蝴蝶，谁能向大家介绍一下你的蝴蝶是什么颜色的？
2．老师这儿有一个空荡荡的山谷，谁愿把蝴蝶放飞到这里？ 3．大家快来看呀，此刻我们的山谷多漂亮，就让我们再来把课文读一读，感受一下蝴蝶谷的迷人与美丽。
第二课时 一、复习 1．听写生字词。 2．指名读课文。 二、学习第二段
1．如果你们就是美丽的蝴蝶愿意去台湾的蝴蝶谷吗？（愿意！）你们就打开课本去看看蝴蝶是怎么飞来的，一边读一边找出这句话中表示蝴蝶动作的词语，并划出来。
2．学生读读，找找，然后交流找到的动词。 3．指名读这句话，注意这几个词语。