一、谈话、激发学生激情，导入新课。
同学们今天我们学习一篇有趣的课文，关于少数民族的，想知道吗？
1.板书课题，教“泼”，领读课题。 2.读了这个题目后，你想提出什么问题？ 生提问：
（1）泼水节是哪个民族的节日？ （2）什么是泼水节？泼水节是怎么来的？ （3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？ （4）人民相互泼水代表什么？
（5）为什么泼水节的前面加“欢乐的”？
3.今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。我们一起来听一听吧！也许你能找到答案。请同学上来讲关于泼水节。（学生听得津津有味）
4.听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉？（生答想更多地了解泼水节）好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。
二、初读感知课文
1.要求：标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查生字词 出示课件：
tǒng hù shīlín lín 水桶 互相 湿淋淋
jíxiáng xìng fú fèng huáng 吉祥 幸福 凤凰花 bǎn nà kěn 西双版纳 不肯离去
sài
一年一度 赛龙舟
指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）
我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活跃）
3.我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。 4.指名分自然段朗读。师生共同纠正并评价。 通过朗读课文，你知道刚才提的问题了吗？能说说吗？ 5.根据学生的回答出示课件以便初步了解本课的大意： 师导语： 我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。依次出示课件：西双版纳的位置、傣族的民族风情、傣族的人民、傣族的民族歌舞
好看吗？课文中也有描述，知道在哪儿吗？ 三、学习第一自然段
1．轻声朗读课文第一段：说说从这一段你还知道了什么？
2．交流： 举办的时间 凤凰花开
师：见过凤凰花么？出示课件：凤凰花图片
这是西双版纳的凤凰花。 （出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。 简介：凤凰花每年在四月是开得最旺盛的时候。
3.小结：因而泼水节被傣族人民称为“小年”，显得十分隆重。 4.西双版纳一年四季都春色满园，有椰树掩映的民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，当火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生接读：一年一度的泼水节），谁能读出人们的期盼？谁能读出节日即将到来，人们的快乐？（齐读）
泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。看课本——泼水节的快乐场面，看看图，说说人们此时的心情怎么样？(交流，注意提醒学生说话要说完整)
这是个怎样的泼水节？（生：欢乐的） 指导读题：谁来把你的感受读出来。 让我们齐读课文，把欢乐带给大家。 四、总结课文
1.课文会读了，你知道了什么？（师生评价总结）
2.生字还会读吗？ 课件出示生字： 西双版纳 凤凰花 一年一度 泼水节 提桶拿瓢 互相泼 吉祥如意 幸福多 不肯离去 笑开花 五、教学生字。
生字读得好，字也会写得好。
1．出示生字，本课的生字你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。（出示生字：泼桶离祥幸互）
2．汇报：（学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下） 泼：（1）左右结构，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。 （2）水把头发弄湿了，就是“泼”。 （3）水淋头发就是“泼”。 “幸”：不能跟“辛”混淆。
祥：人们把羊送给神仙，希望自己能吉祥如意。
3.师相机总结记字方法:a“勇”去掉“力”加上“木”字旁就是“桶”；“示字旁”加上羊就是“祥”。
4.怎样才能把它写好看，你觉得有什么地方需要提醒大家注意的吗？（交流）
5.师范写生字:泼 幸 桶，生书空。
“幸”：第三笔横要长。
6.生先描红，在方格本上认真书写， 7.师巡视指导并强调学生的写字姿势。
8.其余的字字学生主动书写（放音乐：月光下的凤尾竹） 第二课时 一、复习旧知，导入新课
1.同学们，上节课我们学习了欢乐的泼水节。谁来读课题？指名读，齐读。
生字词还会吗？
课件出示：西双版纳 凤凰花
一年一度 泼水节 吉祥如意 幸福多 姑娘小伙儿 笑开花
2．师描述：同学们，上节课我们一起登上开往云南的列车，（展示课件）来到了迷人的西双版纳，盛装的姑娘们在高高耸立的佛塔前欢迎我们。看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生接读：一年一度的泼水节）
3.盼望已久的泼水节终于来了，咱们这回来西双版纳，正巧赶上这盛大的节日。看到我们这些外地游客，傣族人民热情地邀请我们一起参加这——欢乐的泼水节，大家想去吗？
二、精读课文
（一）精读第二自然段（准备阶段）