4．课文中为什么说花丛是飞过，树林是穿过，小溪是越过呢？ 5．看来同学们都有一双善于观察的眼睛。这几个动词用的多准确啊，现在我们学着这个句子，也来说一说，春天来临了，小鸟飞过……穿过……越过……赶到这里来报春。你们说的非常棒！这样既注意语言的变化，避免重复，也体现出用词的准确。
6．美丽的小蝴蝶们，要去聚会了，可以看到许许多多的好朋友了，心里是多么得高兴，激动呀！指名读这句话，要求读出小蝴蝶们的兴奋与高兴。(要求要读出小蝴蝶们参加聚会的急切心情.） 7.全体起立，美丽的花蝴蝶们，扇起你们轻盈的翅膀，飞起来，聚会去啦！齐读句子。
8.引读：所以“人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。”原来蝴蝶谷是这样得名的呀。
三、赏析第三段，感悟蝴蝶谷的美丽。
1.蝴蝶谷到了，让我们赶快去“一饱眼福”吧。课文第三自然段向我们介绍了两个蝴蝶谷，你喜欢哪个蝴蝶谷呢？读读你喜欢的蝴蝶谷的句子，想想你喜欢的蝴蝶谷美在哪里？
2.学生交流。
第一句：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”（出示多媒体图片） （1）你觉得这黄蝶谷美在哪里？指名读。
（2）（重点理解“金光灿灿”“十分壮观”）你们还见过什么东西也是金光灿灿的？指导朗读“金光灿灿”。
（3）喜欢黄蝶谷游客让我们一起来美美地读。（齐读第二句） （4）一个山谷只有一种颜色的蝴蝶，这壮观的景象不止只有黄蝶谷有。有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，------- （5）有的山谷里只有一种------
（6）引读中心句：所以说“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
出示第二句：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，
就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。” （1）山谷里只有一种颜色的蝴蝶的确壮观，如果山谷里许多不同颜色的蝴蝶，会是一番什么景象呢？
（2）这个谷美在哪里呀？指名说。指名读。
生：颜色多，所以喜欢。
师：你从哪里看出颜色多的？你来把丰富的色彩读给我们听。 生：蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞
师：把蝴蝶在天空中上下飞舞比作了――花瓣随风飘落。花瓣是怎样随风飘落的？我来说，你来做。（手做花状）师说：轻轻吹来，花瓣随风飘来，又随风飘去。花瓣飘的时候（轻轻地柔柔地。）蝴蝶就像花瓣那样在空中轻盈地飞舞着。谁能用朗读展现这迷人的景象？
（3）欣赏多媒体画面。欣赏了彩蝶上下翻飞的美景，这句话肯定能读得更好听了。再指名读，齐读。
（4）引读中心句：所以说“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。 （7）第三次引读中心句：“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。 （8）齐读第三自然段。
四、学习第四自然段。
1．师：蝴蝶们不仅漂亮而且非常的热情，吸引了大批中外游客。 2．引读：人们一到这里，…… 3．你这位小游客最想干什么呢？
4．让我们带着美好的愿望，再次走进台湾的蝴蝶谷。（配乐诵读全文。）
五、激发情感，表达美、升华美。
时间过得太快了，我们马上要离开蝴蝶谷了。我们多么不愿意离去呀。那么就请你写下一句或几句你最想说的话送给这片迷人的土地
板书设计:
19、台湾的蝴蝶谷
蝴蝶谷：蝴蝶多 景色美
教后反思：
《20.欢乐的泼水节》
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
4．扩大学生的词汇量，积累一定的句式。 5.扩大知识面，了解其他民族的风俗。 教学重、难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。识字写字教学描写泼水的欢乐场面的段落，体会泼水的情景和人们欢乐的心情
难点：理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗、习俗。
教法: 情景交融法引导分析法 小老师法创设情境，情感体验 学法：合作交流法 预习法 复习巩固法师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教具准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程
第一课时