渤 海 大 学 硕 士 学 位 论 文
啊哈 呵 噢噢 嘿 咳 咦 哟 哇 共计 1 1 1 1 1 1 1 1 78 哦 哎呀 哎 嘿 哎哟 哟 1.28% 1.28% 1.28% 1.28% 1.28% 1.28% 1.28% 1.28% 83.1% 出现次数 7 4 4 3 2 2 2 1 1 1 27 10 9 2 2 2 2 1 1 1 1 1 占百分比 表2—6：叹词在《标准汉语教程》（初、中级）中的出现情况及百分比
25.93% 14.81% 14.81% 11.11% 7.41% 7.41% 7.41% 3.70% 3.70% 3.70% 31.25% 28.13% 6.25% 6.25% 6.25% 6.25% 3.13% 3.13% 3.13% 3.13% 3.13% 《标准汉语教嗯 程》（初级） 噢 唉 咦 共计 啊 《标准汉语教程》（中级） 哎 哎呀 哎哟 嗯 噢 嘁 嗳 唉 哼 嘿 母 语 为 英 语 的 留 学 生 叹 词 教 学 研 究
共计 32 表2—7：叹词在《叹词汉语口语习惯用语教程》中的出现情况及百分比
哎 唉 嗨 噢 哎哟 呵 哎呀 嘿 哼 哟 哦 嚯 共计
出现次数 31 9 6 4 3 2 2 2 2 2 1 1 66 占百分比 46.97% 13.64% 9.09% 6.06% 4.55% 3.03% 3.03% 3.03% 3.03% 3.03% 1.51% 1.51% （三）叹词在《高等学校外国留学生汉语教学大纲.长期进修（附件）》中出现的情况
表2—8叹词在各个阶段出现次数及占百分比
初等阶段词汇（最常用） 初等阶段词汇（次常用） 初等阶段汉字 中等阶段词汇 中等阶段汉字 高等阶段词汇 高等阶段汉字 共有词汇 764 1635 1414 2850 700 2793 491 叹词出现次数 0 5 7 2 3 0 0 占百分比 0% 0.31% 0.5% 0.07% 0.43% 0% 0
（四）叹词在《汉语水平（词汇）等级大纲》中出现的情况
渤 海 大 学 硕 士 学 位 论 文 表2—9：叹词在各个等级出现次数及占百分比
甲级词 共有词汇 1033 叹词 啊、哈哈、嗯、5 喂、呀 乙级词 2018 哎、哎呀、哼、哇、喂 丙级词 2202 哎哟、唉、咳、7 呵、噢、哦、哟 丁级词 3569 0 0 0% 0.32% 5 0.24% 出现次数 占百分比 0.48% 小结：从以上叹词出现的情况，可以看出：
首先，叹词在各教材中出现的频率从高到低依次为：1.《发展汉语》啊、哦、喂、哎、唉、嗯、哈哈；2.《发展汉语》（高级）：喂、阿呀、呀、唉唉、哇、阿阿、哦、阿呀呀、噢、啊呀、啊、阿呀、阿呀、嗯、唔唔、唉、嗨、哈哈、哼、乖乖、咦、哟、嘿、吓；3.《桥梁》(上、下册)：哦、嗯、啊、噢、唉、哎呀、哎、喂、唉呀、哼、嗨、哈哈、欸、啊哈、呵、噢噢、嘿、咳、咦、哟、哇；4.《标准汉语教程》：哦、哎呀、哎、嘿、哎哟、哟、嗯、噢、唉、咦；5.《标准汉语教程》（中级）：啊、哎、哎呀、哎哟、嗯、噢、嘁、嗳、唉、哼、嘿；6.《汉语口语习惯用语教程》：哎、唉、嗨、噢、哎哟、呵、哎呀、嘿、哼、哟、哦、嚯。这几本教材中重复出现的高频率叹词有：哎、哦、啊、喂、哎呀、嗯，合计百分比分别为：75.1%、74.1%、64.03%、39.94%、21.05%、16.51%。
其次，初级阶段单字叹词出现的比重较大，双字叹词出现的多是叠音叹词，多字叹词并没有出现。随着教材难度的逐渐增加，双字和多字叹词在教材中出现次数的比重也逐渐增加，但仍以单字叹词为主。
再次，叹词在各教材中出现比重从高到低依次为：《桥梁》（中级）、《汉语口语习惯用语教程》、《中级汉语口语》（1）、《发展汉语》（高级）、《标准汉语》（中级）、《标准汉语》（初级）、《发展汉语》（初级）（《中级汉语口语》（提高））。其中《桥梁》（中级）、《汉语口语习惯用语教程》和《中级口语》（1）中出现的比重最大，这和《高等学校外国留学生汉语教学大纲.长期进修（附件）》中“中等阶段汉字”比重最大的统计结果相吻合；还说明叹词在口语交际中出现频率很高。 最后，从叹词在《高等学校外国留学生汉语教学大纲.长期进修（附件）》和《汉语水平（词汇）等级大纲》中叹词出现的次数可以看出，叹词主要集中在初等阶段词汇（次常用）和中等阶段汉字中，这些叹词主要为甲级、乙级、丙级词。在对外汉语教学的高极阶段，基本上不涉及叹词。
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（五）叹词在各教材中的解释
[1]啊？真的？（《发展初级》（上））
ǎ an interjection expressing puzzled surprise [2]好啊！
释义：a an interjection（《发展初级》（上））
[3]哦，对，对。òan interjection expressing realization understanding,etc.（《发展初级》（上）） [4]喂，马克。
释义： Wai hello,hey（《发展初级》（上）） [5]嗯，金京爱做的菜真好吃！
释义： ?g used to express agreement or assent（《发展初级》（上）） [6]哎，你看。
释义： āi used to remind sb.of sth（《发展初级》（上）） [7]噢，是这样。
释义：ō expressing sudden realization or understanding 《发展初级听力》（上） [8]噢
释义：（叹） ō used to indicate understanding [9]嘿（叹）
释义：hēi hi（《发展初级》（下））
[10]哈哈，太有意思了！（《发展初级》（下））
释义：hā aha (experssing triumph or satisfaction) [11]咦，骑车的小伙子又回来了。（《桥梁中级》（上））
释义：（叹） ài interjection （expresing surprise）well；why defend oneself [12]唉，这件事都不新鲜了。（《桥梁中级》（下）） 释义：（叹）ò oho oh丙
[13]哦，咱们现在不是在中国吗？（《桥梁中级》（下）） 释义：（叹）ō oh 丙
[14]噢，新来了一个外国学生！（《桥梁中级》（下））
释义：（叹）hāi dammit(to exprss sadness regret or surprise)ah!Ha! 丙 [15]咳，别提了，我??到了垃圾箱前就把皮包给扔进去了??
释义：（叹）hāi(an interjection )Tenez!嗨!人家当头头的??享多大福！（《发展高级》（上））
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[16]咦，什么东西？（《发展高级》（上）） 释义：(叹)yí表示惊异
[17]本文表示惊叹这个菜可以卖个好价钱，乖乖！（《发展高级》（上）） 释义：（叹）guāi guai
[18]吓，你看这多么好打算？（《发展高级》（上）） 释义：（叹）ha表示吃惊或不满的语气 [19]嘿，太巧了！（《发展高级》（上）） 释义：（叹）hēi表示得意，惊奇等语气。
小结：通过以上各教材释例，我们不难看出：首先，从整体来看，只有《发展汉语》和《桥梁》有叹词的释义，而很多口语教材中涉及到大量叹词，却没有相关释义。由此可知，教材中有关叹词的编排不够科学；其次，从释义方法来看：（1）只给出词性，未加以解释，如例[2]中的释义是“an interjection”；这样利于初学者辨认汉语叹词，但不利于进一步学习；（2）给出与汉语释义相对应的英语叹词，如“喂”的释义是“hello，hey”；这种释义清晰明了，但对英语中没有与之相对应的叹词，就无法解释了；（3）从功能上加以解释，如例[6]中“哎”的释义“used to remind sb.of sth”，这样能让学生清楚在什么情况下运用叹词，利于进一步学习，但此种释义也只是针对课文中出现的语境来解释叹词，却无法解释同一个叹词的其他意义。这也正是叹词释义的困难之处，即叹词丰富的语境义给教材中叹词的释义增加了难度；再次，从释义的语种看，语种过于单一，目前教材只有一种外语释义，显然不够科学，除英文释义外，还应该再增加一种外文注释；第四，释义随学生水平的变化而不同。初级和中级教材都是英文释义，高级教材是中文释义；初级教材释义相对详细，中、高级教材释义相对简单。这样安排和学生的水平相符合，便于学生理解。例如，“噢”在《发展初级》（上） 的释义是“ō expressing sudden realization or understanding ”，而《桥梁》（下）的释义是：（叹） ō oh 丙；“咦”在《桥梁》（上）的释义是：“（叹）（expressing surprise）well；why defend oneself”，而在《发展高级》（上）的释义是：(叹)yí表示惊异；第五，《发展汉语》（初级）的释义相对要详细、科学，而《桥梁》的释义相对比较简单，但每个释义的后面都给出词语的等级，方便学生学习生词，避免查《等级大纲》的麻烦。例如，同一个叹词“哦”在《发展初级》（上）的释义是“ò an interjection expressing realization understanding, etc.”，而在《桥梁》（下）中是释义是：（叹）“ò oho oh丙”；第六，教材中叹词的释义过于简化，没有增加与教材相关联的课外扩展释例；最后，释义不恰当。在例[2]“好啊！”中给出的释义是“an interjection”，很明显，这个“啊”是助词，而非叹词，所以此处给出的释义有错误，因此，有必要对教材中的叹词重新编排，进行规范化。