例：
◇京都は夏が暑いです。／京都的夏天很热。 ◇象は鼻が長いです。/象的鼻子长。
◇成都は食べ物が美味しいです。/成都吃的东西很美味。
②叙述人的愿望、感觉、需要或人的能力等。「は」表示成为话题的人物，「が」为对象语。该用法与汉语中的动宾结构相同。
句型二：「人物は对象语が谓语（自动·形动）です」 例：
? 私はピンポンが好き（きらい）です。／我喜欢（讨厌）打乒乓球。 ? 彼は日本語ができます。／他会日语。 ? 私は頭が痛いです。／我头疼。 2、「…は…より…」
解说：「より」表示比较的对象。此句型同于“Ａ比Ｂ……” 句型：「ＡはＢより谓语（形·形动）です」 例：
◇今日は昨日より暖かいです。／今天比昨天暖和。
◇劉さんは李さんさんより日本語が上手です。／小刘比小李日语学得好。 3、「…より…のほうが…」
解说：「ほう」用在比较句中，表示相比较的两个事物中的一方。此句型同于“与Ａ相比，还是Ｂ更……”。
句型：（主题は）ＡよりＢのほうが谓语（形·形动）です 例：
◇李さんさんは日本語より英語のほうが上手です。／跟日语比，小李的英语要更好一
些。
◇私は日本料理より中華料理のほうが好きです。／和日本料理比我更喜欢中餐。 4、「…と…とどちら…か」 解说：此句型同于“Ａ和Ｂ比，哪个更……？”，作答时要用「…より…ほうが…です」句型。 句型：「ＡとＢと（では）どちらが…ですか」 例：
◇—「ビールと清酒と（では）どちらが好きですか。」／啤酒和清酒你更爱喝哪个？
—「お酒よりビールのほうが好きです。」／跟清酒比我还是喜欢喝啤酒。
◇—「日本語と英語と（では）どちらが得意ですか。」／日语和英语哪个更擅长些？ —「英語より日本語のほうが得意です。」／和英语比日语要擅长一些。
5、形式体言「の」と「こと」
解说：日语句子中的主语、对象语、宾语、名词判断句中的谓语等四种情况须由名词充当，如不是名词时，则要使用形式名词，使其名词化。 ①「こと」：表示事情。
②「の」：表示事、人、物等多中意思，表示事情时，有时可与「こと」替换。 用法及用例：「动词的连体形＋こと（の）」 用例の比較:
误——私の趣味は絵を描くのです。
正——私の趣味は絵を描くことです。／我爱好画画。
正——歌を聞くのはすきですが、自分で歌うのは好きではありません。／我喜欢听歌，
但不喜欢自己唱。
正——歌を聞くことはすきですが、自分で歌うことは好きではありません。／我喜欢
听歌，但不喜欢自己唱。
正——一人で月見をするのはさびしいです。／一个人赏月太凄凉了。 正——一人で月見をすることはさびしいです。／一个人赏月太凄凉了。 误——この前、私が李さんの家へ行ったことはいつでしたか。
正——この前、私が李さんの家へ行ったのはいつでしたか。／前些日子我去了趟小李家，那是哪天来着？
正——先週、地震があったのは知りませんでした。／我不知道上周发生了地震。 正——先週、地震があったことは知りませんでした。／我不知道上周发生了地震。 6、形容詞、形容動詞連用形+なる
解说：表示由一种状态变成其他状态。 用法及用例：
句型一：「名詞+になります」
例：◇もう夏になりました。／已经到夏天了。 句型二：「形容詞連用形+なります」
例：◇中国語の授業は前より多くなりました。／中文课比以前多了。 句型三：「形容動詞語幹+になります」
例：◇掃除して、教室がきれいになりました。／打扫了一下，教室干净了。 7、「…も…も…」
解说：表示“两方面都……”或“既……又……”的语气。 用法及用例：
句型一：「…も…も…」 例：
◇私は猫も犬も嫌いです。/我既不喜欢猫也不喜欢狗（猫和狗我都不喜欢）。 ◇夏休みには海へも山へも行きました。/暑假去了海边，还去登了山。 句型二：「…も…。…も…。」 例：
◇父も忙しいです。母も忙しいです。／爸爸很忙，妈妈也很忙。
◇私たちの学校は大きくもありません。小さくもありません。／我们学校即不大，也不小。
8、疑問の語＋「でも」、「も」
①「疑问词+でも（も）」表示全面肯定 解说：表示“无论……都”的语气。 用法及用例：
句型一：「疑問詞＋でも＋述語（肯定）」 例：
◇中華料理は誰でも好きです。／中餐人人都喜欢。 ◇今はだれでも忙しいです。／现在谁都忙。 句型二：「疑問詞＋も＋述語（肯定）」 例：
◇赤いミカンはどれも甘いです。／红的桔子都很甜。
◇どの教室も学生がいっぱいです。／不论哪个教室学生都是满满的。 ②「疑問詞+も」表示全面否定
解说：表示“一个也没……”、“任何地方也没……”的语气。 用法及用例：
句型：「疑問詞＋も＋述語（否定）」 例：
◇難しくて、誰もできません。／太难了，谁都不会。
◇気持ちが悪くて、何も食べません。／心情不好，什么也没吃。 9、「できる」：可能を表す 解说：表示可以做某事的能力。 用法及用例：
句型一：「対象語（一部の名詞）＋が（も）＋できます」 例：
◇私はドイツ語が尐しできます。／我会点德语。 ◇彼女は歌も踊りもできます。／她能歌擅舞。
句型二：「対象語（サ変動詞語幹）（＋が）＋できます」
「対象語（サ変動詞語幹）（＋は）＋できません」
例：
◇あの子は一人で買い物（が）できます。／那孩子能独自一人去买东西。 ◇この部屋が暗くて、勉強（は）できません。／这个房间太黑了，没法学习。 ◇この二、三日は運動（は）できません。／这两三天不能运动。 句型三：「動詞文（基本形）＋ことができます」
「動詞文（基本形）＋ことはできません」
例：
◇あの人は日本語で電話をかけることができます。／他能用日语打电话。 ◇スミスさんは箸でご飯を食べることができます。／史密斯会用筷子吃饭。 10、動詞の連体修飾語 解说：动词的连体形：
①动词一般现在时——「…ます」是表示敬语的助动词，其本身为终止形，而动词一般时态的连体形为动词基本形（或叫“词典形”）。
例：「乗ります」→「乗る」 「作ります」→「作る」 ②正在进行时·动词的持续体——「…ています」的连体形为「…ている」。 句型：「动词（连体形）＋名词」 例：
◇鈴木さんは本を読んでいます。/铃木在看书。 →
本を読んでいる人は鈴木さんです。/正在看书的人是铃木。
◇李さんはクラブでテレビを見ています。/小李正在俱乐部看电视。 →
クラブでテレビを見ている人は李さんです。/正在俱乐部看电视的是小李。 ③表示动作结果的存在或状态的「ている」作定语时可用「た」的形式。 例：
◇田中さんは眼鏡をかけています。/田中戴着眼睛。 →
眼鏡をかけている（かけた）人は田中さんです。/戴眼镜的人是田中。
◇空はよく晴れています。/晴空万里。 → 晴れた日には、友達とよく散歩に出掛けます。/在天晴的日子里常和朋友出去散步。 ④动词过去时——「…ました」的连体形为「…た」。 例：
◇昨日年月日の言い方を習いました。/昨天学了年月日的说法。 →
昨日習った年月日の言い方は難しいです。/昨天学的年月日的说法很难。
思考题、讨论题、作业：
1、掌握并运用本课重点词汇、比较的几种表达方式以及「～は～が」句型； 2、完成课后作业，熟读读解文，复述课文主要内容，背诵前文； 3、讲述自己的兴趣、爱好。
第十二課 試験
授课课时：8学时 教学目的与要求：
1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译； 2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；
3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译； 4、关于允许、禁止、让步、请求的基本表达方式；日本人拜访他人时的礼节。 教学基本内容：
1、「だけ」的用法；
2、允许、禁止、让步、请求等表达方式； 3、形容词、形容动词作状语；
教学重点和难点：形容词、形容动词作状语及允许、禁止等表达方式。 教学过程：
一、 単語
おお
大きな（連体）：大的
◇ 大きなかばんですね。／好大的包呀。
◇ 大きなことを言う。／（惯用短语）说大话。
◇ 大きな世話ですよ。／（惯用短语）你可真是多管闲事。 相关常识：连体词 1．定义
日语词汇分类中的一种词类，在句中只起修饰体言的作用，或只能做名词的定语的词，称连体词。 2．特点
?连体词是没有词形变化的独立词。
?连体词位于被修饰的体言（名词类）之前。 ?连体词一般不受其他词修饰。 ?连体词多数是由其他词转化而成。 3．分类 分类 词 例 コソアド 型连体词 この /这 その/ 这、那 あの/那 どの/哪 こんな/这样的そんな/那样的どんな/哪样的 る 型 连体词 ある/某、任一あらゆる/所有的 いわゆる/所谓的 いかなる/任何 あくる/次、第二 さる/已过去的きたる/下次的 な 型 连体词 大きな/大的 小さな/小的 おかしな/可笑的 いろんな/各式各样的 其他型 连体词 わが/我 例の/往常的 同じ/同样的 ほんの/仅、少许 たいした/了不起的 とんだ/意外的 副词兼有连体词功能 ずっと/很 わずか/仅仅 すぐ/距离很近 ごく/极 がんば頑張る（自五）：努力、加油
◇ みんなは一生懸命がんばります。／大家拼命地努力。
◇ 一致団結（いっちだんけつ）してがんばります。／团结一致地努力。 ◇ がんばれ！/（口号等）加油！加把劲！ すぐ(副)
①马上、立刻、随即
◇すぐ帰ります。/马上就回去。
◇すぐ終わるから、待ってください。/这就完了，等我一会。 ②就要、快要
◇もうすぐ九時になります。/快到九点了。 ◇もうすぐ新学期です。/马上就要开学了。 ③距离很近
◇私の家は駅からすぐです。/我家就在车站旁边。 ◇すぐそこの店で売っています。/跟前儿那家店有货。
か
はじ
書き始める(他一)：开始??、??起来 ◇ 雨が降り始めました。/雨下了起来。
◇ 子供がやっと歩き始めました。/孩子终于会走路了。 相关常识：复合动词
1．定义：由两个动词结合而成，并具有一个新的概念的动词，称复合动词。 2．结构：「动词1的第一连用形＋动词2」 3．词例：
書き間違う/写错
書き直す/重写
書きはじめる/开始写 取り消す/取消
か
書く(他五)：写
◇ 住所と名前はここに書いてください。／地址和姓名请写在这里。 ◇ その字はどう書きますか。／那个字怎么写？ 相关常识：「書く」和「描く」
「書く」和「描く」都可读做「かく」，但「書く」用于书写文字，而「描く」用于画画、画图表等。后者还可读作「えがく」，此时其意义更广一些，除了指画画、描绘等意思之外，还有“幻想”、“想象”之意。 例：
◇手紙を書きます。/写信。 ◇名前を書きます。/写名字。 ◇日本語で書きます。/用日语写。 ◇絵を描きます。/画画。
◇眉（まゆ）を描きます。/描眉、画眉。
◇心にいろいろと思い描きます。/在心里做种种幻想。 二、文法、文型の解説
1、副助詞「だけ」:限定を表す
解说：「だけ」接在用言、体言、助动词连体形和助词的后面，表示对事物范围、程度或数量、分量的限定。 用法及用例：
①限定主语，常取代「が」。 例：
◇みんな出かけて、彼だけ家にいます。/大家都出去了，只有他人留在家里。 ◇王さんだけは家へ帰りません。/只有小王一个人不回家。 ②限定谓语。 例：
◇私は何も買いません、見るだけです。/我什么也不买，只是看看。
◇料理を作ることはできません、食べるだけです。/我不会做菜，只会吃。 ③限定宾语，常取代「を」。 例：
◇今朝、パンだけ食べました。/今天早上只吃了面包。
◇必要なものだけ取って、あとは返してください。/只拿需要的，其余的请归还。 ④限定状语。 例：
◇ジュースはいっぱいだけ飲みました。/果汁只喝了一杯。 ◇相撲は日本にだけ人気があります。/相扑只是在日本受欢迎。 2、接続助詞「から」
解说：「から」接在用言、助动词的后面，表示顺态接续。前后句节或分句为因果关系，可译成“因为??所以”“由于??因而”等。 用法及用例：用言?助動詞終止形+から 例：
◇頭が痛いから、勉強ができませんでした。/头疼，没法学习。
◇外国語に興味を持っているから、外国語の本をたくさん買いました。/对外语感兴趣，所以买了很多外语书。 3、「…てはいけません」
解说：动词的“て形”后续「は」”，再加上「いけません」，表示禁止、不许可的意思。相当于“不能??”“不许??”等。 用法及用例：