第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(19)

第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

三、主动参与，适当点拨

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，大胆地放手，让学生去创造。经过前两个阶段的训练与指导，学生已具备了一定的朗读能力，这时要充分给学生自主权，激活参与，让学生在自主朗读中进一步掌握朗读的技巧，