第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
为什么要朗读
高明的朗读者，不仅能充分把握文字材料中各种语词的明确含义，而且能精细感受文本言语形式背后的语体色彩，准确地传递出作品中的情与理，使听者在对有声语言的接受中，得到直接可感的刺激，从而透过文字符号感受到世间事物的真切映象。
2.朗读，增强了语言的表现力。
语文教学的创新源头就在于：读人家的书，把
人家的语言变成自己的积淀；读人家的书，把人家的思索变成自己的实践。朗读到的、积累到的那些美妙的语言，会化作教师课堂的引导语、过渡语、小结语，或幽默、或诗意、或激情、或深沉。