活动2.1师生对话，谈话导入 （五）复习上节课所学歌曲《牧童》
（六）师：小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！你们知道吗？小牧童他身上有一个宝贝，这个宝贝用处可真不小，他的牛儿羊儿一听到这个宝贝的声音就会乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你们猜这个宝贝是什么？老师做一个动作你们就一定会猜到。 （七）揭示课题
（三）、学唱歌曲、感受歌曲
活动3.1感受歌曲内容
1、听歌曲范唱感受音乐情绪和内容 2、复听录音范唱，感受歌曲旋律特点
活动3.2学唱歌曲
4、学生随琴用“LU”模唱歌曲旋律。 5、慢速随琴轻声唱词。 6、随伴奏演唱歌曲。
7、以组为单位为歌曲间奏创编节奏 8、分组展示
9、随琴轻唱歌谱（1-2）遍
活动3.3歌曲处理 1、 分组演唱歌曲
2、 用串铃等打击乐为歌曲伴奏。
（四）、课堂小结，布置作业
总结本节课内容和学生表现情况，学生自己谈感受。课下继续为歌曲间奏编配伴奏。
课后反思： 一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这节课，我感觉我有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。例如学生在记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，有时“压”不下来，我在思考是不是还有更好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。
第三课时
一、教学内容：《牧童短笛》感受与欣赏，音乐与生活 二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
通过欣赏，感受乐曲的情绪，及牧童的愉快生活。 二、 、过程与方法目标：
欣赏《牧童短笛》，在听、模唱及肢体语言感受的过程中，培养学生对音乐情绪的表现和体验。 （三）、知识与技能目标：
学习乐曲的力度、速度、音高等音乐基本要素提高学生的综合音乐能力。
三、教学重点：通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲中的风格特点 四、教学难点：学习带再现的三段体结构。理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。 五、教学方式：
教师指导下的感受与欣赏。 六、教学过程：
（一）创设情境、导入新课
活动1.1师生对话，谈话导入。
1、 教师出示一幅中国水墨画。让学生观察水墨画说说画中你仿佛
看到了什么？
2、 初步了解画中的人物，为欣赏乐曲铺垫。（师生交流） 导言：
同学们，今天老师给大家带来了一幅水墨画。
3、 看看画中都画了什么？ 师：“今天老师就带来了一首《牧童短
笛》的乐曲，让我们结合这幅画，共同感受音乐吧！
（二）欣赏乐曲、感受乐曲
活动2.1初听乐曲
1、 师：一段音乐让我们来到了美丽的田园景色，让我们听一听音乐让你联想到了什么？学生自由发言。
2、 师：下面让我们再一次聆听音乐，师请同学们仔细听这首曲子的速度有什么变化？当听到速度有明显变化举手示意。 生：速度变化：舒缓—欢快—舒缓 师：根据速度的变化，我们把这首乐曲分为三段来欣赏。
活动2.2分段欣赏作品
（1）教师播放第一乐段：学生初步聆听乐曲。说说听候的感受。 1.感受主题旋律：再一次聆听乐曲，边听边思考乐曲给我们带来了怎样的情绪？聆听这段音乐给我们带来了怎样感受？欣赏乐曲第一乐段，了解乐曲主题旋律。 2.跟随音乐划旋律线条。模唱主题旋律。 ①老师用钢琴弹奏主题旋律。 ②同学们用LU 模唱 ③学生用唱名唱一唱 （2）欣赏第二乐段： 教师播放第二乐段。师：提出问题：这段音乐你感受到了牧童在 干什么？与第一段相比在速度和及情绪上有什么变化？师生共同感 受乐曲旋律。 学生结合音乐用动作表现感受到的音乐形象。 并说一说牧童在做 什么。学生随音乐用肢体语言体验音乐。 第二乐段音乐在情绪上和速度上有哪些变化？学习第二乐段。 运 用欣赏、动作感知等方法，引起学生学习兴趣，使学生熟悉乐曲的旋 律。教师总结第二乐段（板书）
（3）欣赏第三乐段： 教师播放音乐。提问：这段音乐与你刚才听到的那段音乐相像？ 学生仔细聆听乐曲的第三段， 感受音乐情绪的同时说一说是哪一 段音乐的再现。本段听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考， 让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两 个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了?? 总结乐曲曲式A-B-A’ 活动2.3 完整聆听乐曲:
1、音乐游戏：音画连接学生通过自己动手拼接图画的过程学习 三段体结构。介绍三段体结构突破本节课的教学难点。 师：今天，老师还带来了2个放牛的小伙伴。（出示画） 当你听到优美抒情的音乐 就出示这幅画、 当你听到活泼欢快的音乐 就出示这幅画。并把他们排列起来。 请几位同学到前面来做这个游戏。好了，音乐已经结束了。请同学们好好展示一下你们的成果吧！ 教师总结：第一段乐曲出现了几次？（二次） 好！ 我们把这样的ABA’的结构就叫“带再现的三段体结构”
2、再一次聆听全曲。你听到了什么乐器？生：长笛 （1）学生先说说对长笛这件乐器的了解。 （2）教师介绍西洋乐器长笛，让学生了解、认识长笛。 （3）教师弹奏《牧童短笛》 师：今天老师带来了用钢琴演奏的这首乐曲，你们想听吗？请同学们边听边创编一段小故事吧！ （4）学生以小组形式，配合乐曲，讲解《牧童短笛》小故事。
（三）编创与拓展
1、介绍作曲家：教师介绍作曲家：贺绿汀。学生了解作曲家及作品。
2、欣赏贺绿汀作品《森吉德玛》通过延伸学习，让学生了解更多的优秀作品，从而丰富学生音乐知识。
（四）课堂小结