松桂镇小学五年级数学集体备课教学设计
集体备课时间 出席教师 缺席教师记录 备课内容 教材分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 2012年8月25日——8月26日 五年级数学备课组 无 中心发言人（主备人） 张兴乾 小数乘以整数：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。 使学生理解小数乘整数的意义及计算法则，能够比较熟练地进行小数乘整数的笔算和简单的口算。 知识目标 能力目标 情感目标 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 培养学生的迁移类推能力。 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 小数乘以整数的算理及计算方法。 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 复习表格一张 教 学 过 程 第 一 课 时 教 学 内 容 一、引入尝试： 学生活动 辅备人 补充、总结 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家 一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？学生独立试（让学生独立试着算一算） 着算一算 （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想 的？(板书学生的汇报。) 汇报结果 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5 元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表 示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 35角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 小学五年级数学集体备课组 第 1 页
主题图中的信息可以让学生收集后交流。 在小数乘整数中，得贯穿式子的意义，教
105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不 代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指 名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 小组讨论计板书： 0．72 （2）强调依照整数 算过程 × 5 乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0.72 扩大100倍 72 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小100倍 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算 的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成 72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大 了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360 再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉) ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的 小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？ 1000倍呢？ ③判断 13.5 × 2 2. 7 0 （6）小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； 缩小10倍 小学五年级数学集体备课组 第 2 页 会学生把小数当成整数来计算。 小数乘整数计算法则及意义要在学生理解的基础上，课堂上要加强记忆。
出几位，点上小数点。 专项练习 练习一 4 二、运用 专项练习 1、填空。 4．5 ( ) 0.74 ( ) × 3 × 3 ×2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 148 2、做一做 书p3 2 三、体验： (1)今天我们学习了什么?（板书课 题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 四、作业： 练习一 1、2、3 五、板书： 小数乘整数1 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数0.72 扩大到它的100倍 72 × 5 × 5 3.60 360 缩小到它的1/100 教学反思： 作业设计：判断下面各式中的积是几位小数。 突破课题注重学生思维和能力的培养。 3.45×84 4.6×25 0.41×56 1.085×305 0.0076×24 2.3×5 口算： 0.7×0.9 0.04×0.2 0.8×0.05 3.1×0.3 0.16×0.5 1.7×0.03 1.8×0.04 2.1×4 0.12×6 判断下面各个积的小数位数有没有错误。 56.7×38＝2154.6 0.37×0.94＝3.478 41.23×29.2＝12039.16 0.78×6.1＝47.58 小学五年级数学集体备课组 第 3 页
松桂镇小学五年级数学集体备课教学设计
集体备课时间 出席教师 缺席教师记录 备课内容 教材分析 教学目标 2012年8月25日——8月26日 五年级数学备课组 无 中心发言人（主备人） 张兴乾 小数乘小数：例3、4及练习 理解小数乘法的计算法则并进行正确计算。 知识目标 能力目标 情感目标 掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位数时，位数不够的，要在前面用0补足。 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 小数乘法的计算法则。 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 口算小黑板 教 学 过 程 第 一 课 时 教 学 内 容 一、引入尝试 学生活动 辅备人 在教学小数小数时，可以先复习一下小数乘 补充、总结 1、出示例3图：孩子们最近我们社区观察思考，讨论宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需交流，合作学习。 要多大的一块玻璃吗？怎么列式？ （板书： 0.8 ×1.2） 2、尝试计算 师：上节课我们学习小数乘以整数的计 算方法，想想是怎样算的？ 师：是把小数转化成整数进行计算的。 现在能否还用这个方法来计算1.2× 0.8呢？ 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书 学生的讨论结果。) 示范： 1.2 扩大到它的10倍 12 ×0.8扩大到它的10倍×8 0.96缩小到它的1/100 96 3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把被乘数1.2扩大 小学五年级数学集体备课组 第 4 页
数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10 倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。 要求原来的积，就把乘出来的积96再 缩小100倍。 4、观察一下，例3中因数与积的小数 位数有什么关系？(因数的位数和等于 积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82 的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 5、小结小数乘法的计算方法。 师：请做下面一组练习 （1）练习（先口答下列各式积的小数 想一想 位数，再计算） (2) 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数法则算出 积，再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中有几位小 数，就从积的最右边起，数几位，点 上小数点。） ③ 计算0.56×0.04时，你们发现了 学生观察思考 什么？那当乘得的积的小数位数不够 时，怎样点小数点?(要在前面用0补足, 再点小数点。) 通过通过以上的学习，谁能用自己的 话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出 P.5页上的计算法则，并让学生打 开课本齐读教材上的法则。（勾画 做记号） (4)专项练习 ①判断,把不对的改正过来。 0.024 0.013 × 0.14 × 0.026 9 6 7 8 说一说 2 4 2 6 0.3 3 6 0.000 3 3 8 ②根据1056×27=28512，写出下面各题 10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘小学五年级数学集体备课组 第 5 页 整数的计算方法。 当乘得的积的小数位数不够时，怎样点上小数点部分应加强练习。