作业设计： 1．口算。 4.8÷3＝ 1.8×0.5＝ 0.05×4＝ 0÷5.32＝ 13.2÷6＝ 33.5÷5＝ 3.6÷18＝ 0.54÷2.7＝ 2．判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”） （1）5.095精确到0.01是5.10。 （ ） （2）求商的近似值一般用“四舍五入法”。 （ ） （3）求商的近似值的时候，一般要除到比需要保留的小数位数多一位。（ ）
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集体备课时间 出席教师 缺席教师记录 备课内容 教材分析 2012年8月25日——8月26日 五年级数学备课组 无 解决问题（一） 会解决有关小数除法的简单实际问题。能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。 教学目标 知识目标 能力目标 会解决有关小数除法的简单实际问题。 能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。 情感目标 教学重点 教学难点 教学准备 能表达解决问题的过程 会解决有关小数除法的简单实际问题。 能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程 挂图 教 学 过 程 第 一 课 时 教 学 内 容 一、引入新课 前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？（板书课题） 二、自主探索 出示例11 1、先独立思考解答。 2、小组内交流，可以先算什么？ 学生活动 学生思考，小组内交流。 辅备人 通过小组内交流,先让学生在 积极友好的学习环境只进行补充、总结、反思 中心发言人（主备人） 赵家美 小学五年级数学集体备课组 第 36 页
小组汇报，全班指名说说。 交流，说三、巩固练习 一说。 1、“做一做” 独立完成，全班交流。再指名说说不同的 解题思路。 2、完成P34 第3题。 师：你从此题中收集到了哪些信息？要解决什 么问题？如何思考？ 生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。 师小结，解答问题时要找准有直接关系的条件 或信息。 四、学生总结 五、课堂作业 学生班内独立完成P34 1、2、4，教师巡视，辅导学困总结 生。 独立练习 3、小组汇报，全班交流，说说不同的思路。再 板书设计： 解决问题 例11 220.5÷3=73.5 或 220.5÷7=31.5 73.5÷7=10.5 31.5÷3=10.5 教学反思： 作业设计：1 1．按要求完成下列各题。 探究,挖掘出题中隐含的重要信息 “一周”。 324.57÷7 ≈ （得数保留两位小数）7.525÷0.38 ≈ (得数保留两位小数) 2．列式计算 （1）两个因数的积是0.226，其中一个因数是1.5，另一个因数是多少（得数保留两位小数） （2）把15.36平均分成12份，每份是多少？
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集体备课时间 出席教师 缺席教师记录 备课内容 教材分析 2012年8月25日——8月26日 五年级数学备课组 无 解决问题（二） 本小节安排了有特殊数量关系的连除问题和根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的问题，一方面进一步巩固小数除法，另一方面培养学生灵活解决问题的能力。 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学准备 通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。 进一步巩固小数除法，培养学生灵活解决问题的能力。 培养学生灵活应用的意识。 中心发言人（主备人） 赵家美 教学目标 训练学生解决问题的思路，让学生掌握分析问题的基本步骤。 训练学生解决问题的思路，让学生掌握分析问题的基本步骤。 小黑板 教 学 过 程 第 二 课 时 教 学 内 容 一、引入新课。 学生活动 辅备人 通过学生 独立计算后,讨论、交流明白在实际生活中进一法和取尾法的灵活运用。 通过两道题比较，帮助学生补充、总结、反思 谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能 帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问 题吗？（教师可根据实际情况，将例题创设为 实际情景）。 二、组织学生辩论，以辩明理。 1、出示例12 ①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种 学生自主答案，6.25个、6个、7个）。 完成 ②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看 法及理由，大胆地与同学进行交流。 同学们 充分 发表意见，明确瓶数取整数，6.25 按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个 组织学生瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。 进行辩论 2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？ ①先独立思考。 ②全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服 小学五年级数学集体备课组 第 38 页
人，使学生明确，盒数取整数，16.66?计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。 3、生谈感受。 师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。 4、生质疑 三、运用新知，解决问题。 1、P33“做一做” 如何处理的结果？为什么这样处理？ 2、P35 6、7 生独立解答，全班交流。 四、课堂小结 这节课你的最大的收获是什么？ 五、课外作业设计 课课练相关习题。 板书设计： 解决问题 例12 小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多盛0.4千克,需要准 学生交流 体会“进一法”和“取尾法”的区别，培养学生遇到具体问题要具体对待，根据实际情况去商的近似值。 备多少个瓶子? (1)需6个瓶:2.5÷0.4=6.25(个) (四舍五入) →错误 (2)7瓶:2.5÷0.4≈7(个) 还有0.1千克没装→ (进一法) 教学反思： 作业设计：应用题 （1）把一根 60.3米长的钢管，截成同样长的12段，平均每段长多少米？（得数保留整数） （2）有一批货，计划每小时运22.5吨，7小时可以运完。实际只用5.5小时就完成任务，实际每小时能多运多少吨？（得数保留两位小数
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集体备课时间 出席教师 缺席教师记录 备课内容 教材分析 2012年8月25日——8月26日 五年级数学备课组 无 中心发言人（主备人） 赵家美 解决问题（三）练习六 本小节安排了有特殊数量关系的连除问题和根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的问题，一方面进一步巩固小数除法，另一方面培养学生灵活解决问题的能力。 知识目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学准备 进一步感受要根据实际需要求取商的近似值 进一步巩固小数除法，培养学生灵活解决问题的能力。 培养学生灵活应用的意识。 教学目标 提高学生分析问题的能力，使学生掌握基本的分析问题的思路。 使学生掌握画线段图的方法，能通过线段图找到更简便的方法。 小黑板 教 学 过 程 第 三 课 时 教 学 内 容 一、基础训练 学生活动 辅备人 加强练习，夯实基础。 进一步加强练习，掌握方法，提高计算能力 补充、总结、反思 完成P35 第8题 学生独立完成后交流分析过程，并讨论结 果的处理？（为什么这样处理？） 二、巩固练习 判断这几题如何处理结果？（用小黑板出示） 1、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3 米，能做多少套？ 2、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需 运多少车？ 3、P34 第 5 题 如何处理结果？组织学生讨论，鼓励他们 学生讨论说出理由，在交流中，自己发现不足校正。 交流 4、P35 第 9题 （先说出解题思路，再解答）同上 5、P35 第10 题 学生独立解答，全班交流不同方法 小学五年级数学集体备课组 第 40 页