教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 2.请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。（教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟） 3.指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。 练习设计：1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 2.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为主题的板报。 板书设计：17 触摸春天 教后反思： 安静 （盲童） 伸向 合拢 张开 张望 创造 生活 蝴蝶 热爱 春天 生命 自己 多彩
课 时 备 课
课题 触摸春天 课型 阅读 总课时 授课日期 教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重、难点： 怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。 课前准备： 1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。 2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料 教 学 过 程 教学环节及教学内容 一、导入主题（1分钟） 师生双边活动 上堂课同学们读通了课文，了解了课文大意，听写了生字词。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会，和安静及作者来一次心灵对话 二、读书感悟（30分钟） （一）请同学们快速浏览课文，看看课文哪些语句具体描写盲童――安静用手和心触摸春天的。（1分钟） 1、请看屏幕：这就是课文描写安静用手和心触摸春天的语句。你们找得对吗？闭上眼睛听老师朗读这些语句（配乐），请你们边听边想像安静触摸春天的画面。（2分钟）
教 学 过 程 教学环节及教学内容 品读欣赏，背诵积累 拓展阅读，升华情感 师生双边活动 品读欣赏，背诵积累 1.蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。 2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读） 3.把喜欢的段落背诵下来。 1.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是 用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。 2.全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。 3.请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍） 布置作业，课下延伸
教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 练习设计：1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 2.课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。 3.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。 板书设计：17 触摸春天 教后反思： 安静 （盲童） 伸向 合拢 张开 张望 创造 生活 蝴蝶 热爱 春天 生命 自己 多彩
课题 永生的眼睛 课型 阅读 总课时 授课日期 教学目标： 1.学习本课生字。积累本课词语。 2． 有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。 3． 学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。 教学重、难点： 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化 课前准备： 投影仪、小黑板 教 学 过 程 教学环节及教学内容 一、导入新课 师生双边活动 １、（出示）：你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。 2、这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见天日后，给为他捐献角膜的人写的一首赞美诗。今天我们学的课文与捐赠角膜有关，课文题目是《永生的眼睛》。 3、齐读课题。看了这个题目，你有哪些疑问呢？ 预设：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？谁的眼睛得到了永生？课文是题目为什么以《永生的眼睛》为题？