课 时 备 课
课题 乡下人家 第一课时 课型 精读 总课时 授课日期 教学目标： 1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 教学重、难点： 1、感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句 课前准备： 字词卡片 相关课件 教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 1、请同学们默读本单元的“单元导读”，说一说本单元的学习专题是什么，有什么新的要求？ 2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。 3、板书课题：看到课题，你会想到什么问题？“道”指什么？什么是自然之道？ 4、接下来请同学们自由朗读，自主预习课文 (课件出示预习要求：按要求自读自学：把课文读两到三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。 一、预习探究
教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 二、自由读文，整体感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2.同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。3.指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？ 4.课文描写了乡下人家的哪些独特风景？ 5.仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。 6作者是怎样用普通的事物来展现美好的乡村生活的？ 二 合作交流 三品读体会
教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！ 四 拓展延伸 练习设计：认读下列词语 嘲鸫 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 板书设计： 乡下人家 屋前瓜架 门前鲜花 雨后春笋 鸡 鸭 教后反思：整个教学过程清晰自然，或品读，或感悟，或想象，课堂教学效果如预期的精彩。但在教学之后，与一老师交流，交谈感受，他否定了 我的教学设计。这是叙事性哲理故事，要让学生感受完整地故事起因，经过，结果。试想，我的这种教学看起来教路清晰，其实有点在支解文本，是名副其实的阅读分析，与当前的课改理念相背。
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精读课课题 《乡下人家》第二课时 课型 文 总课时 26 授课日期 3月18号 教学目标：1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教学重、难点：1、理解课文内容，体会文章表达的思想情感. 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 课前准备： 练习题、相关课件 教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。 一 复习旧知
教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 1.自由地读课文的第一自然段。将能让你感到独特、迷人的地方作上自己喜欢的符号。二 合作交流 三 品读体会 （学生自由朗读第一自然段，勾画能体现乡下人家独特、迷人的句子。） 师：你认为哪里最独特、迷人呢？（学生汇报自己所勾画的语句。） （1）句子： “当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤、绿绿的叶。”“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。” (2).引导学生将瓜架与石狮子旗杆进行对比，体会瓜架的有趣。 (3).语言：乡下人家屋前____瓜藤满架__ ，是一道独特、迷人的风景。 (4)快速默读其它几个自然段，自主选择你认为描写得最独特，最迷人的段落。