教学环节及教学内容 师生双边活动 ●自主准备 ①默读提示，了解本次口语交际的内容。 ②投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 ③回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。 ④选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。 ⑤自己轻声练习讲述。 ●畅所欲言 ①自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 ②每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。 教师引导学生大胆进行评议、辩论。 教 学 过 程
教学环节及教学内容 ●总结评价 师生双边活动 ①自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。 ②学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？ ③教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 练习设计： 你认为这节课谁的表现最佳？为什么？ 板书设计：热爱生命 内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 教后反思：
备 课 手 册
BEI KE SHOU CE
学科 语文 年级 四年级 学年度
第 学期第 本 （本学期共 本）
单 位 张黄小学
主备人 劳爱玲
单 元 教 学 计 划
（第 六 单元）
单 元 教 材 分 析 教 学 目 标 设 定 教 学 重 点 难 点 教 学 整 体 构 思 与 建 议 ﹡《牧场之国》展现了异国的田园风光。 荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,夜幕降临。 1、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关景物来表达情感的方法。 2、培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱。 3、体会作者生动形象的语言 。 本组教材围绕“走进田园。 热爱乡村”这一专题。 编排了四篇课文：21《乡下人家》描写富有诗意的乡村生活。 文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写。 展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。 也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 1. 深入体会乡村生活乡村生活的热爱之情和感受异国的田园风光揣摩课文中优美的语言并摘抄下来。 2、体会课文描述的景物和作者表达的思感情。 3、激发学生对祖国诗词的热爱之情
教 学 整 体 构 思 与 建 议 23《古诗词三首》生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画。 包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏。 也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗歌表现了农村儿童的天真情趣。 流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。《渔歌子》的作者是唐代的张志和。全诗动静结合。 意境优美。 用词活泼。 情趣盎然。 生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。24﹡《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活。 教 学 资 源 与 开 发 1. 多读描写自然的文章。 2. 经常看自然传奇、动物世界等电视节目。 3. 课件 课 时 安 排 《乡下人家》 2课时 《牧场之国》 2课时 《古诗词三首》 3课时 《麦哨》 1课时 《语文园地》 4课时