教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 1.自由朗读《在天晴了的时候》。 2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 3.全班交流。 四 拓展延伸 练习设计： 背诵自己喜欢的语句。 板书设计 乡下人家 独特 迷人 教后反思：
课 时 备 课
课题 牧场之国（一） 课型 精读 总课时 授课日期 教学目标： 1.认识本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 教学重、难点：1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。 2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 课前准备： 生字卡片。 教 学 过 程 教学环节及教学内容 （一）自读提示，导入题目 师生双边活动 （一）自读提示，导入题目 老师：请同学们读提示，看提示告诉我们什么，提了哪些要求？（课文描写的是有着“牧场之国”美誉的荷兰， 要求：1、有感情的朗读 2体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰” 3、抄写喜欢的语句
教 学 过 程 教学环节及教学内容 （二）初读课文，整体感知 师生双边活动 老师：那么我们就和作者一起到“牧场之国”去感受一下异国的田园风光吧。 （二）初读课文，整体感知 1、自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的 印象？ 2、检查生字词掌握情况： 重点： 读音：模（mú）样 猪圈（juàn） 理解；镶嵌 一望无垠 膘肥体壮 （三）抓住重点，品读感悟 1、语言：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国， 是 个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。 ２、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。 3、自读自悟 4、有感情朗读 5、是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！这句话在课文中出现了几次？你又是如何理解这句话的？真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？
教 学 过 程 教学环节及教学内容 （四）品读课文，体会情感。 师生双边活动 （四）品读课文，体会情感。 六、积累 七、运用 5、总结全文，升华拓展 六、积累 抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。 七、运用 阅读自己喜欢的词句并背诵 牧场之国 碧绿草原，黑白花牛 成群骏马，膘肥体壮 绵羊猪群，悠然自得 晚霞满天，牛羊歇息 教后反思：
课 时 备 课
课题 牧场之国（二） 课型 精读 总课时 授课日期 教学目标： 1.认识本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 教学重、难点：1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。 2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 3、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 课前准备：生字卡片。 教 学 过 程 教学环节及教学内容 （一）自读提示，导入题目 师生双边活动 （一）自读提示，导入题目 老师：请同学们读提示，看提示告诉我们什么，提了哪些要求？（课文描写的是有着“牧场之国”美誉的荷兰， 要求：1、有感情的朗读 2体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰” 3、抄写喜欢的语句