汉语拼音
1 α o e
一、 教学要求:
1、 学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、 认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。 3、 认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。 二、 重点难点
1、ɑ o e 的正确发音，o和e读音的比较。
2、ɑ o e的四声读法。 三、 课前准备
彩挂图、ɑ o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 四、 教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入
1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须
先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。 2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。 二、学习单韵母ɑ o e 1、 出示挂图，指导观察、说话。 (1)看图，说图意。
这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡?）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！
(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。 2、学习ɑoe的音和形。 (1)学习ɑ的读音。
① 教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 ② 指名试读,正音,分组读,齐读.
(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。 (3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.
(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍. (5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee. (6)利用插图,识记aoe的读音和形体.
① 看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.
② 指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.
(7) 思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言) 3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个. 4、巩固练习
(1) 出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍. (2) 指名读,“开火车” 读,每人至少读两次. 5、指导书写.挂出四线格小黑板.
(1) 认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上 格、中格、下格. (2) 教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看
1
清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍. 三、作业
1、 自己认读aoe卡片.
2、 练习在四线格描红本上写aoe各一行.
第二课时
一、复习检查
1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母? 2、 抽读aoe卡片. 二、学习aoe的四声
1、 认识声调符号和4种声调名称.
(1) 汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降
情况也不同. (2) 板书:“ˉˊˇˋ”.讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.
标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍. 2、 学习aoe的四声读法. (1) 出示：üáǎà
教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.
(2) 根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:
第一声要读得高而平;
第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
（3） 各人练读ɑ的四声。 （4） 指名读ɑ的四声，正音。 （5） 分组读，齐读。 （6） 出示：ō?ǒ? y?ta
仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。
（7） 出示：á?? ǎǒt à?a （范读、练读） 3、 看挂图，体会四声意义。 三、巩固练习
教后记：学生对ɑoe的读音掌握快，在学习四声时运用了学生感兴趣的游戏形式，因而学生很快就区分清二声和三声。
汉语拼音（2）第一课时
教学要求
1 学会ｉｕ?3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 掌握iｕ?的4个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学时间 两课时
2
第一课时
一、复习
1 小朋友们，你们还记得林老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（αo e）母卡片。
2 它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？ 二、引新授内容 小朋友们，今天林老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？ 1 指导看情境图。
（1）图上画有什么动物？它们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。
小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心， 所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。因为小蚂蚁不会游泳。这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁让我背你过去吧？”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。 3 (1)出示语境歌 小蚂蚁，要过河。 乌龟伯伯把它驮， 鱼儿见了赞声好。
（2）领读儿歌，并出示 三、教学ｉｕ? 的读音和写法 1 教学读音
（1）ｉ的读音。
①板书 ，并出示蚂蚁的图。
②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像 了。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：牙齿对齐iii ，衣服的衣（ ） （2）ｕ 的读音。
①板书 ，并出示乌龟的图。
②告诉学生 的读音就有点像乌龟的“乌”。 ③教师范读
④讲述发音方法。
读ｕ时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。 ⑤教师再次范读，学生跟读。 ⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦教学顺口溜：圆圆嘴巴ｕｕｕ ，乌龟的“乌” （3）?的读音。
①板书 ，并出示金鱼的图。
②告诉学生 的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和 的读音差不多了。 ③教师范读
3
④讲述发音方法。
读 时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。 ⑤教师再次范读，学生跟读。 ⑥指名读。（注意正音）
⑦教学顺口溜：口吹笛子??? 或一条金鱼??? 。 2 教学书写
（1）引导学生仔细观察图。说一说ｉ 像什么？ ①ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。 ②ｕ像乌龟壳的边缘。
③ ?中的ｕ像金鱼的身子，? 的两点，像金鱼的眼睛。 ④你还觉的ｉｕ? 像其他什么东西？（四人一组讨论） （2）ｉｕ?的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示 的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出ｉｕ?占格位置。 ｉ和?住在二三楼，ｕ 住在二楼. （3）ｉｕ?的笔顺
①谁来说说ｉ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｉ先写一竖，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次） ②谁来说说，ｕ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｕ先写竖弯，在写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次） ③谁来说说，?先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。三笔写成。（师范写，生书空三次） （4）学生练习描红。 四、巩固练习
1 告诉学生：ｉｕ? 也是单韵母。 2 抽读字母卡
3 看口形，猜拼音。 4齐读三次。 五、作业
抄写 各四遍。
汉语拼音（2）第二课时
二、复习
1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？ 2 指读卡片：ｉｕ? 3 看口型，猜拼音。 二、引新授内容
4
小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？ ①出示
②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为 戴上帽子。） ③读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。（并作相应动作） 1 出示：?íǐì ①教师领读
? ，衣服的“衣”，医生的“医” í ，阿姨的“姨”，移动的“移” ǐ，可以的“以”，椅子的“椅” ì ，容易的“易”，注意的“意” ②指名读ｉ的四声 ③开火车读 2出示ūúǔù
①指名试读 的四声
②引导用 的四声组词（四人为一组讨论） ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋” ú，无用的“无”，吴老师的“吴” ǔ，中午的“午”，五号的“五” ù，动物的“物”，服务的“务” ③指名读 的四声。 3出示：ǖǘǚǜ
①指名试读 的四声。
②引导用 的四声组词（四人为一组讨论） ǖ，淤泥的“淤 ” ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余” ǜ，玉米的“米”，体育的“育” ③指名读ǖǘǚǜ四声。 4书写ｉｕ? 的四声 （1） ｉｕ?的四声
①叫学生观察ｉｕ?的四声住在拼音王国的第几楼？（住在拼音王国的三楼） ②特别强调ｉｕ? 四声的书写
ｉ因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。
?因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。 ③书空三次 ④练习本练习
三 比较单韵母的不同形体
1 出示：αo eｉｕ? ，然后指名读。 2 指名说说 和 形体有什么不同。（ α是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成，是个小圆圈。）
3 齐读 αo eｉｕ? ，体会形体不同。 指导比较两组单韵母的形体，方法同此。（ｕ 是两笔写成，? 是四笔写成，比 多了两点；ｕ和αo e都是一笔写成 ，但α 是个封闭的圆，中间没有横笔，e 的中间有横笔，右下部不封闭。）
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