②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 ⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。 （2）ｋ 的读音。
①板书 ，并出示图二。
②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。 ③教师范读
④讲述发音方法。
读ｋ 时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。 ⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。 ⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音） ⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状） 教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ （3）ｈ的读音。
①板书 ，并出示荷花图。（指名说说图画内容） ②告诉学生ｈ 的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和ｈ 的读音差不多了。 ③教师范读
④讲述发音方法。
读ｈ 时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。 ⑤教师再次范读，学生跟读。 ⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。 教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈ ｈｈ 。 2 教学书写
（1）ɡｋｈ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。 ｋ、ｈ 和 住在二三楼，ɡ住在一二楼。 （3）ɡｋｈ的笔顺
①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次） ②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成 先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次） ③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次） ｈ和ｎ比较
（4）学生练习描红。 四、巩固练习 1 找朋友游戏
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2 抽读字母卡 3齐读三次。 五、作业
抄写 ｇｋｈ各四遍。
汉语拼音（5）第二课时
一、复习
1 抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。
2猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？ 二、授新课
1 教学音节拼读。 （1）出示：
（2）学生自由拼读。 （3）指名检查拼读情况。
（4）出示：ɡｅ ｋｅ ｈｅ
ɡｕ ｋｕ ｈｕ
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。 2 看图读拼音
（1）学习双拼音词
①图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。） ②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ
练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。 领读，开火车。 ③出示：ｄａ ɡｕ
指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。 领读、比赛读。
④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ ，ｂａｈｅ 学生自由练习拼读。 引导看图，说说图意。 （2） 学习单音节词。
①出示另外三幅图，指名说说图意。 （图一：一只鸽子着橄榄枝。 图二：一只老虎在寻找食物。 图三：两只仙鹤在玩耍。）
②将ɡｕ ｈｕ ｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。 看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。 领读，开火车。 三、巩固练习
1 抽读字母卡片：ɡｋｈｎｐ
请小朋友拿出已教过的字母卡片。幻灯显示ｔｕ，学生在桌上摆ｔｕ。（摆好后同桌检查） 幻灯显示：虎、鹤、读书的等，学生拼摆，互相检查。
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四、作业 1 练读课文
2 抄写方框里的音节 3 读绕口令：
小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎， 小缒敲破了鼓，妈妈用部补， 不知是布补鼓，还是布补虎。
教后记：1 学生基本能掌握所学的新的声母 2 对于新的音节也基本能够掌握
3 较难区分二声和三声的音节
教后记：1 这节课的声母比较容易，声母ɡｋｈ音形都基本能够掌握。
2 在教学中也能训练学生的听、说、写能力。
3 音节的教学效果有所提高，学生有的能通过自己所学的拼音 进行拼读。
汉语拼音（6）第一课时 教学要求
1 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 了解ｊｑｘ与 相拼时， 上的两点省写的规则。 教学时间 两课时 第一课时
一、引新授内容 1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3个音节 3 (1)出示语境歌（放语境歌录音） 星期天， 洗衣裳， 洗衣机， 嗡嗡响， 妈妈洗衣， 我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
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二、教学ｊｑｘ 的读音和写法 1 教学读音、形。 （1）ｊ的读音。
①板书 ，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？） 图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。 （2）ｑ 的读音。
①板书 ，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。 ③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ 时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。 ⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。 ⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状） 教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。 （3）ｘ的读音。
①板书 ，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。 ③教师范读
④讲述发音方法。
读 时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。 ⑤教师再次范读，学生跟读。 ⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。 教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ 。等 2 教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出 ｊｑｘ占格位置。 ｊ 住在一二三楼，ｑ 住在一二楼。ｘ住在二楼。 （3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
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②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成 先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次） ③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次） ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。 三、巩固练习 1 找朋友游戏
2 抽读字母卡ｊｑｘ 3齐读三次。 四、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。
汉语拼音（6）第二课时
一、复习
1 抽读字母卡ｊｑｘ
2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？ 3正确书写ｊｑｘ 二、授新课
1 教学音节拼读。 （1）交朋友游戏：
（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着 的头饰。） 出示：ｊｑｘ
（2）教师讲故事：，
ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成 ，而不是读ｕ。
（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。 （4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名说说ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查） （5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。 2 教学带调音节 （1）学习双拼音词 ①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
? 练习拼读、直呼指名拼读 ? 看图理解词义 ③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
? 指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？ ? 引导学生看图练读胡须。 ? 看图理解词义 三、巩固练习
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