1 抽读字母卡片
2读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。 四、作业 1 练读课文
教后记：1个别学生ｊｑｘ容易与ｚｃｓ混淆
2ｊｑｘ与?相拚这个难度掌握的比较好
认一认2 教学要求
认识十六个汉字 教学时间 一课时 教学过程 一、审题 1 教师读题
2 说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、指导
1 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2 范读、指名读：“虫”。 3 齐读、指名读：“虫”。 4 要求用上这个字说一句话。
5 按照上面的步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、练习 1 出示卡片
2 集体、指名认读这16个汉字。 四、反馈
评价学生的认读情况，正确地给予肯定和表扬，不正确的给于及时校正。 教后记：1 通过看图说话，理解了字义。
2 基本能读准字的音 3 打乱顺序学生也能识字
教研组意见：备课认真有条理，能注意培养学生的思考能力，认真写好教后记。
汉语拼音（7）第一课时 教学要求
1 学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 能够读准音节，会读拼音词。 教学时间 两课时 第一课时 一、复习检查 1 听音拿卡片。
把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。 2 提问：ｊｑｘ与 相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？
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二、引新授内容 1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？
（2）学生回答问题时，板书：ｚｉ ｃｉ ｓｉ 2 教师总结故事。
刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。 告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ） 3 (1)出示语境歌（放语境歌录音） 四只小刺猬， 一起学字母， 老师领着念， 学生跟着读。
（2）领读儿歌。
二、教学ｚｃｓ 的读音和写法 1 教学读音、形。 （1）ｚ的读音和形。 ①板书 ，并出示图一。（图上画的是谁？她正在干什么？） 图上画了一小女孩，她正在学习2字。
②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （像个2字ｚｚｚ）
⑦教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。 2书写
①教师范写（要求学生认真看）
写好之后提问：ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格） ②学生书空、描红。 3教学音节ｚｉ及四声。
①ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。
②告诉学生：ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。 ③教师范读音节ｚｉ。 ④领读、齐读、指名读。
⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。 指读ｚ和ｚｉ卡片。
教师发音，学生辨别，拿卡片领读。 ⑥出示：ｚ?ｚíｚǐ
学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词。 4 教学音节ｃ和ｃｉ
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（1）教学声母ｃ的读音 ①出示表音表形图二
图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌） ②出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺。 ③老师范读ｃ。
④告诉学生：ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，老师巡视注意纠正。 ⑥检查发音情况。 指名试读。 开火车读。
（2）教学ｃ的字形和书写方法。 ①谁来说说ｃ像图上的什么？ （弯曲的仙人掌） 你觉得它还像什么？ ②试着自己编顺口溜
半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ。
③ｃ有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。
教师边写边说：ｃ一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。 ④学生书空，描红。
（3） 教学音节ｃｉ及四声。
①ｃ和ⅰ也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。 ②引导学生根据ｚｉ的读音方法，推测ｃｉ的读法。 ③学生试读，老师纠正。 ④指名读，齐读。
⑤引导用ｃｉ的四声组词。
5教学声母ｓ及整体认读音节ｓｉ （1） 教学ｓ的读音 ①出示表音表形图三。 指名说说图意。（图上画了两条丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜胡须） ②出示声母：ｓ，告诉学生ｓ的读音和丝瓜的丝有点像。
③教师范读并讲述：读ｓ时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。④学生练读，教师检查。 ⑤指名读，齐读，开火车读。 (2)教学s的字形及书写方法。
①引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 （s像图上的丝瓜须，s又像半个8字） 顺口溜：丝瓜丝儿sss。
半个8字，sss。
②教师范写s，边写边说：s由一笔组成，位置在中格。 ③学生书空，描红。
（2） 教学整体认读音节ｓｉ及四声 ①教学方法同前
②练习用ｓｉ的四声组词。 四、巩固练习
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1 抽读字母卡片ｚｃｓ，告诉学生ｚｃｓ是平舌音。 2 抽读整体认读音节卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ
汉语拼音（7）第二课时 一、复习检查
1 出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ
2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。 3 指名说说音节的拼读方法。 二、授新课
1教学ｚｃｓ与ɑ的拼音。 （1） 出示：ｚ-α——ｚα
ｃ-α——ｃα ｓ-α——ｓα
（2）练习自由读音节。 （3）指名拼读音节。 （4）齐读音节。
2 带调拼读单音节词。
（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （2）指名说说图上的意思。（要求用谁在什么地方干什么？的句式练习说话）
（3）将音节ｚα ｃα ｓα分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。 3 带调拼读双音节词。 （1）教学ｃū xǐ
①出示拼音词：ｃū xǐ
②指名分析每个音节并拼读。 ③两个音节连起来是什么词? ④引导看图，指名说说图意。 （2） 教学：ｚǔ fǔ ①出示音节ｚǔ fǔ ②指名分析音节并拼读.
ｚǔ：声母是ｚ,韵母是u ,第三声,读ｚǔ fǔ：声母是f ,韵母是u ,第四声,读fǔ ③指名连词读。 ④看图理解词义。 三、巩固练习
练读书上的拼音词。
教后记：1ｚｃｓ这是声母教学中的难点
2 学生难以读准ｚｃｓ 3 声母ｚｃｓ和
汉语拼音（8）第一课时 教学要求
1 学会ｚｈ ｃｈ ｓｈｒ四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 能够读准音节，会读拼音词。
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教学时间 两课时 第一课时 一、复习检查 1 听音拿卡片。
把ｚｃｓ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。
2 读顺口溜：像个2字ｚｚｚ，半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ丝瓜丝儿sss。半个8字，sss。 3 抽读卡片： 二、引新授内容 1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？ （2）学生回答问题时，板书：ｚｈ ｃｈ ｓｈ 2 教师总结故事。
日出时,一直狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。（板书：ｚｈ ｃｈ ｓｈ） 3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 （2）领读儿歌。
二、教学ｚｈ ｃｈ ｓｈ 的读音和写法 1 教学读音、形。
（1）ｚｈ 的读音和形。 ①板书ｚｈ ，并出示图一。（图上画的是什么？） 图上画了一只蜘蛛在树枝上结网。
②告诉学生：ｚｈ 的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌尖向前微卷，顶住硬腭，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｚｈ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （蜘蛛结网ｚｈ ｚｈ ｚｈ ）
⑦教学顺口溜：蜘蛛结网ｚｈ ｚｈ ｚｈ。 2书写
①教师范写（要求学生认真看） 写好之后提问：ｚｈ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚｈ由三笔写成，写在中格和上） ②学生书空、描红。
3教学音节蜘蛛结网ｚｈ 及四声。
① ｚｈ有个好朋友叫ｉ。出示音节Zhi。
②告诉学生：ｉ在中不说话，是哑巴，他和Zh组成的音节Zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将Zhi读得长些、响些就行了。 ③教师范读音节Zhi。 ④领读、齐读、指名读。
⑤比较Zh和Zhi发音方法的异同。 指读Zh 和Zhi卡片。
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