教师发音，学生辨别，拿卡片领读。 ⑥出示：Zhì的四声
学生自由练读，引导用Zhì的四声练习组词。 4 教学音节ch和chi （1）教学声母的读音 ①出示表音表形图二
图上画的是什么？（图上弯的皮尺）
②出示声母ch，告诉学生ch的读音像皮尺的尺。 ③老师范读ch。
④告诉学生：ch的发音方法与Zh差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，老师巡视注意纠正。 ⑥检查发音情况。 指名试读。 开火车读。
（2）教学的字形和书写方法。 ①谁来说说ch像图上的什么？ （弯的皮尺）
你觉得它还像什么？ ②试着自己编顺口溜 皮尺弯弯chchch。
③ch有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。
教师边写边说：ch三笔写成，写在中格和上格，写时要注意把半圆写得饱满些。④学生书空，描红。
（4） 教学音节ch及四声。
①ch和ⅰ也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。 ②引导学生根据的读音方法，推测chｉ的读法。 ③学生试读，老师纠正。 ④指名读，齐读。
⑤引导用chi的四声组词。
5教学声母ｓh及整体认读音节ｓhi （3） 教学ｓh的读音 ①出示表音表形图三。 指名说说图意。（图上人耍狮子） ②出示声母：Shi。
③教师范读并讲述：读Shi。时，舌尖微卷顶住硬腭，让气流从中擦出来。 ④学生练读，教师检查。 ⑤指名读，齐读，开火车读。 (2)教学Sh的字形及书写方法。
①引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法。 （人耍狮子shshsh）
顺口溜：人耍狮子shshsh。
②教师范写sh，边写边说：sh由三笔组成，位置在中格和上格。 ③学生书空，描红。
（4） 教学整体认读音节人耍shi及四声
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①教学方法同前
②练习用shi的四声组词。 四、巩固练习
1 抽读字母卡片，告诉学生Zhi chi shi是翘舌音。 2 抽读整体认读音节卡片Zhi chi shi
教学后记:1ｚｈ ｃｈ ｓｈｒ 是拼音教学的难点,学生的读音较难掌握。容易和ｚｃｓ混淆。
2 ｚｈ ｃｈ ｓｈｒ的书写也是一个难点。
3 整体认读音节Zhi chi shi ｒi有些学生掌握后容易忘记。
教学у、W（第一课时）
课前5分钟：
让学生说《我最喜欢的一件事》，要求说话要完整，有条理，语速要适中。 教学目标：
1、 学会у、W的发音，形状，正确书写。 2、 认识уi、WU、уU三个整体认读音节。 3、 接受亲情教育，学会孝顺父母。 教学重难点：
认识整体认读音节。 教具准备：
课文各种插图，声母卡，衣服一件 教学过程：
一、 教会读写声母у。
1、 出示图画：图上画着什么？（秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳） 2、 出示声母у，告诉学生：单韵母ⅰ长大后排在音节的前面变成声母у，读音比
ⅰ轻短些。
3、 师范读，生跟读。 4、 启发看图记形，自编儿歌：妈妈为我做衣裳，у、у、у。 5、 指导书写：、у（两笔写完，占中下格） 二、 自学声母W。
1、 小组自学：看图，试读音。 2、 出示图画：图上画着什么？（乌鸦捉虫喂娃娃吃） 3、 出示声母W，学生根据у的发音要领方法：单韵母U长大后可以排在音节的前
面变成声母W，读音比U梢短而轻。师范度，生练读。
4、 启发记形，自编儿歌：乌鸦，乌鸦，W、W、W。 5、 指导书写
三、 教学уi、WU、уU及它们的四声。
1、 我们身上穿着什么？衣服的“衣”可用音节“у?”表示。认读уí、уǐ、уì。 2、 出示屋图提问：图上的屋顶像哪个声母？可用音节“Wū”表示。接着认读Wú、
Wǔ、Wù。
3、 告诉学生，大y除了很喜欢与小ⅰ交朋友外，还很喜欢与?交朋友，变成整体认
读音节уu，注意?上两点要省写。教读儿歌：小 ? 小? 有礼貌，看见大 y 就脱帽。接着认读yū、yú、yǔ、yù。
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四、 看图拼读音节，进行说话练习。
Wō、Wū、yü、yú、wü
五、 巩固练习：
1、 出示y、W、ⅰ、u，并说出哪些是声母？哪些是韵母？ 2、 找出本课的整体认读音节。 3、 看图利用音节说几句连贯的话。
六、 作业：抄写所学的声母及有关音节，按顺序背诵23个声母。
教学后记：1声母y、W的音形学生都掌握的比较好。
2 y、W的书写大部分同学一养成了错误的习惯，难以改正。 3 整体认读音节yū、yú、yǔ、yù有一小部分学生较难掌握。
认一认3（第一课时） 课前5分钟说：
说说你看到的自然现象，并详细介绍给同学。（如 教学目标：
1、 认识8个汉字，能够读准字音，初步了解字义。 2、 培养学生的合作意识，想象能力，拓展思维，提高口语水平。 教学重难点：
熟练地读出八个生字，读准字音。 教具准备：
生字卡及相应的图 教学过程：
一、 故事导入：《后羿射日》 二、 学习新知识
1、 教学“日”
出示太阳图，问：这是什么？这个太阳还有一个名字，它叫“日”。领读，指读，齐读。同学们都熟悉日，谁能向大家介绍一下它的作用？ 过渡：当日下山，谁会出来给我们带来光明呢？ 2、 教学“月”
① 出示“月”和图片。
② 同学们，你喜欢月亮吗？它除了像个大圆盘外，还有什么样子呢？ ③ 过渡：月亮旁边还有许多小伙伴，它们一闪一闪地，你们知道是谁吗？ 3、 教学“星”
① 出示“星”，你们能拼出这个字吗？ ② 领读，开火车读。 4、 教学“光” 出示“光”，范读，跟读。问：你知道有哪些光？ 5、 教学“云、电、风、雨”
唱歌引入：蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”（出示卡片）晴朗的天气有白云，但如果要下雨，云会变成黑色，接着刮风（挂出“风”），闪电（挂出“电”），最后就会
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下雨（挂出“雨”）。跟老师读，指读，个别读。 三、 巩固新知：
1、 今天我们学习的8个生字，都是常见的自然现象，它们分别是（师指黑板上卡
片，生读）日、月、星、光，云、电、风、雨。你们记住了吗？让我们读得优美些。（生跟师读出韵文的味）
2、 请同学们打开书本37页，这就是我们刚才学习的内容。9生默读体会） 3、 游戏：《找朋友》 四、 作业：
请小朋友把这些自然现象在纸上画一画，并把它们介绍给小伙伴。
教后记：1 这一节课小朋友的课堂气氛非常活跃，能够通过看图说一句或几句话，有一部分学生说得相当好。
2 基本上都能掌握读音，星星的星有一部分学生难以读准。
汉语拼音第10课ai ei ui
教学要求：
1、 学会3个复母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、 能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节。 教学重难点：指导学会复韵母的发音学法。
课前准备：韵母卡片、音节词投影片、标调规则卡片 教学过程：
一、引入，让学生看着情境图，老师讲故事：
两棵小树苗，一棵高，一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小树苗。两个小朋友保护小树苗。一个给小树苗围（ei）篱笆，一个拿草引开小羊羔，口里发出“ei”的声音。 一边讲故事一边板书ai ei ui
二、告诉学生ai ei ui是复韵母，由两个单韵母组成。 三、教读ai ei ui
1、 ai ，把“高矮”的“矮”的第二声为第一声ai 。
2、 ei ，小朋友引小羊羔时，口里发出的ei ei ei 的声音 ei ei 。 3、 ui，把“围篱笆”的“围”的第二声改为第一声 ui ui （教师要示范读准音，让学生看清口形，体会发音方法。） 四、教复韵母的四声教学
①用标调儿歌帮助学生掌握标调规则：有a不放过，没a找o、е， i u 并列标在后。
（出示卡片）
②声母与复韵母ai ei ui的拼读教学
鼓励学生用学过的拼读方法拼读先读音节再读音节词。 出示投影片：投影这一课的音节词，让学生指着读，让学生养成读书时眼睛看字的习惯。 五、指导复韵母的书写 六、巩固练习
1、 抽读ai ei ui的卡片
2、 比赛：分组读音节和音节词看谁读得准，奖一朵小红花。 3、 跟读语境歌：（扎篱笆，围树苗，一棵矮来，一棵高。 ?i ，?i ，?i，小羊羔，快
快过来吃青草。）
七、回家告诉爸爸，妈妈你今天学了什么。
教学后记：1 学生基本上能掌握ai ei ui的读音和书写。
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2 ai ei ui的四声有些学生读不准。
3 有几个学生对复韵母的概念掌握得不够好。
汉语拼音第11课ao ou iu
教学要求：
1、学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、能正确认读声母与复韵母ao ou iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。 课前准备：韵母卡片、音节词、投影片。 教学过程： 一、引入：图上画的是什么地方？谁在那里干什么？（一群冬泳健儿破水游泳，板书 iu 。）
游泳池上有什么在飞？（海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好，板书 ou ），（一群身穿绵袄的小朋友在江边观看。板书ao ） 二、教读ao ou iu
1、 范读、跟读、开火车读。 三、四声练习。
（1） 学生尝试读。 （2） 复习复韵母的标调规则。 （3） 出示韵母卡片、打乱次序，让学生分小组比赛读。 三、声母与ao ou iu的拼音练习。
1、 放手让学生自己练习，然后抽各小组代表来拼读。 2、 拼读音节与音节词。 (1)复习三拼音拼读方法。
出示投影片dü düo xiao qiao hua gou qi qiu
大 刀 小 桥 花 狗 气 球
四、教学看图读拼音。 指导学生看图
投影句子：xiao hou qi niu liu xia zou , 小 猴 骑 牛 柳 下 走 niu zou liu zhi da hou tou. 牛 走 柳 枝 打 猴 头 五、指导书写 六、巩固练习
1、抽读ao ou iu卡片（开火车） 2、分小组读音节词。 3、读语境歌：（身边鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 七、作业：回家读第11课给家长听。
教学后记：1 这节课学生能很快掌握ao ou iu的读音,只是有个别同学较难掌握 iu 的读音。
2 ao ou iu的四声掌握的比较好。
3 ao ou iu的音节在这节课对学生来说是一个难点，有些学生对于音节
的拼读还不太熟练。特别是声母是nl的音节。学生很难掌握。
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