教学环节与主要内容 四、学生作业，老师指导 板书设计 学习过程设计 今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。 小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。 学生测量。 作业本、杂志、手提袋、窗户、画框等。 师、生需要 关注的要点 学生欣赏，提出质疑：到底什么是比例呢？ 寻找周围的黄金比。 课后札记 学生利用所学的知识找出精美的比例。 激发学习兴趣 学生有选择地欣赏作品，并用手中的工具测量。（这时学生的测量可能只停留在外轮廓的长和宽上。） 学生分组研究，寻找更多的黄金比，激发学习兴趣。 4.美术中的比例知识 近大远小 使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名
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第（ 2 ）课时 教学内容 教学重点 古瓶的各部分结构：瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身。 设计一个具有造型美、比例美的花瓶。 教 学 过 程 教学环节与主要内容 一、 讲评上节课作业 二、具体分析艺术作品中的比例知识 三、分析生活中的比例运用 四、分析古瓶的设计过程 五、实践活动
学习过程设计 透视现象是否正确？ 近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。 1.指导学生观看书中法国巴黎圣母院的图片。简单介绍哥特式建筑特点及巴黎圣母院的建造背景。 2.出示挂图，指导学生欣赏我国宋代范宽画的《溪山行旅图》。 简单介绍这幅画的创作背景。 在我们的生活中有许多地方都运用了黄金分割比（近似值），现在请你来找一找。 指导学生分析古瓶。 出示古瓶图片，演示古瓶的各部分结构：瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身。 教师根据学生的汇报进行适当补充。 指导学生进行花瓶设计。 师、生需要 关注的要点 用美术中的比例关系表现花瓶 说说周围环境中的透视现象 1.整体观察这幅画的气势。 2.局部观察画中的山、石、树、人的比例大小，分析画家这样画的目的。 学生寻找生活中的比例美。 说出自己看到过的具有比例美感的物品。 以小组为单位进行合作探究（每组有一张古瓶的图片） 根据自己的喜好，设计一个具有造型美、比例美的花瓶。 课后札记 感受巴黎圣母院的比例美感，学会欣赏建筑美。 学会发现生活中的美，感受生 利用小组合作探究式学习方法，提高学生自主学习的能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。 培养学生的造型表现能力。 22
教学环节与主要内容 六、知识拓展 板书设计 师、生需要 课后札记 关注的要点 出示课件，播放介绍古瓶的资观看古瓶的介绍激发学生料。 资料。 课下进一 步探究知4.美术中的比例知识 识的热情。 学习过程设计 近大远小、近疏远密、近宽远窄 古瓶的各部分结构：瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身。
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课 题 5.偶戏 课 型 综合.探索 偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集教了许多偶戏的资料。本课我用了一个木偶剧导入新课，学生很有兴趣，使我感受到材了同学们的第一个跃跃欲试。偶戏的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和分析 皮影等。当我给同学们欣赏了课件中的图片后，并且每个种类都用实物展示给大家看后，我感受到了同学们的第二个跃跃欲试。这时我让学生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。 1.通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间教 学 目 的 传统艺术的情感。 2.欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。 3.利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演，激发学生喜爱民间艺术的情感。 教学重点制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。 难点 教具偶戏作品图片及偶戏人物范作 运用 疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸 课 前 预 习 要 求 了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类
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第（ 1 ）课时 教学内容 教学重点 偶戏 通过了解有关偶戏的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。 教 学 过 程 教学环节与主要内容 一、组织教学: 二、讲授新课:
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学习过程设计 1、你们喜欢看偶戏吗? 2、你知道偶戏是怎么动起来的吗? 3、请一学生上台说出或表演出来。 4、师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术魂宝。 板书:《偶戏》 1、出示作品:《木偶戏演出图》 (1)这些人在看什么? (2)上面的木偶是怎么动起来的? (3)还有什么办法使木偶人也能动起来? 2、出示示范作品: (1) 提线偶 (2)扙头偶 (3)布袋偶 (4)皮影 师:你有办法让它们动起来吗?(请学生表演) 3、我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗?(请学生翻开课本填空) 4、师出示学生的创作作品: (1)这些木偶是用什么材料制作的? (2)怎样才能让它们动起来呢? (3)你能把它放在一起编成一个故事吗? 5、引导学生小组讨论 (1)讨论喜欢的童话故事 (2)用带来的材料怎样制作故事 师、生需要 关注的要点 师生共同表演。 了解偶人的分类 了解偶戏的分类 制作都用哪些材料可以制作偶人？ 经过讨论进行分类学习领会本课知识要点，提高 课后札记 引起学生的兴趣，引发学生探究的欲望。 训练学生善于发现问题、大胆提出问题的能力，培养他们探究学习的能力。 培养学生对画面的分析能力和理解能力。