第一单元 寻根问祖 1、文明的曙光 第一课时
教学内容：我们共同的祖先 教学目标：
1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
教学重点：
1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
教学难点：
对文明古国的认识，对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。 教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、引入法。 教学准备：
1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
2、学生搜集神话传说故事，教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。 1、在我们生活的地球上，有几条与人类文明息息相关的古老河流，这些河流被称为人类文明的摇篮。这些河流所在的区域就是什么？
2、在四大文明古国中，中国历史源远流长从未间断过，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。
1、学生交流所了解的知识。
2、齐读课题。 结合学生的年龄特点，激发学生探究课文的兴趣。 二、阅读讨论，探究交流。
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1、请同学们阅读和欣赏教材第二页文字及插图，想一想：中国与其他文明古国相比，有哪些特点？
2、同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？
3、小结：炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被称为中华民族共同的祖先。
4、请同学们阅读第三页文字，读完后谈谈你的感想？看你知道了什么？ 5、请同学们读第三页，重点理解：他们既记录了历史，又表达了人类的理想和愿望。
6、请同学们自由读第五页，了解有关伶伦和仓颉的文字的资料。 7、学生翻开书本2至5页，自主阅读。 8、学生自由发言，在小组内讨论交流。
9、学生汇报，互相评价，补充资料，并讲述自己准备的神话故事。
引导学生一起交流分享自己收集的资料，在交流分享的过程中谈出自己的活动感受，在互相交流探讨中对祖先的了解层层深入。
三、总结，升华情感
炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理，我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪。 让学生为伟大的祖国、为自强不息的民族而感到自豪的情感得到升华。
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第二课时
教学内容：坚忍不拔的炎黄后代 教学目标：
1、知道一些有关中华民族的古老神话和故事。
2、理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。 教学重难点：
用自己的语言概括和表述故事，理解在这些故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。
教学手段：传统式教学手段。 教学方法：讲授法。 教学准备：
1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。 2、根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。 教学过程： 一、导入新课
1、同学们，我们中华民族具有五千多年的历史，我们作为民族的炎黄子孙，感到非常自豪。在滚滚的文化长河中流传着许多传说和神话故事，从盘古开天地到大禹治水，故事的素材丰富极了，这节课就让我们一起走进历史长河，了解一下我们中华民族古代传说和神话故事。
2、出示题目：坚忍不拔的炎黄后代 二、讲故事 展故事
1、先从乐乐和文文搜集到的故事开始。乐乐从网上找到了一个故事，课件出示动画《精卫填海》。
2、看了乐乐的故事，你能说说精卫的行为体现了什么精神吗？跟旁边的同学说一说。（板书：顽强）
3、小结：《精卫填海》这个故事反映的就是精卫这种顽强、勇敢、不畏艰险的精神。文文也给我们带来了一个故事，她让我们一起来猜一猜。
4、课件播放录音：古代有个伟大的人物，他一心解救被洪水围困的百姓，十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入，同学们，你们猜猜他是谁呢？现在就由我来向大家说说大禹的故事，大家认真听。
5、听了文文的故事，同学们有什么想说的？（板书：大公无私、勤奋） 6、大禹治水的故事反映的正是大禹勤奋、坚强、坚持不懈的优秀品质。课前同学们已经搜集了不少古代先民和前辈们的故事，现在先在小组里交流交流，
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呆会我们来举行一个故事会，请听要求：
（1）每个小组推选讲得好的同学讲故事。 （2）说明故事所反映的精神和优秀品质。 （3）评选故事大王。
7、刚才这位同学配上动作来讲故事，普通话流利，谁来挑战她？ 8、你们表演得真逼真啊！还有哪个小组来？
9、还知道有些同学上网搜集了一些资料，哪个小组给我们展示一下？ 10、同学们，我国古代的神话故事和传说是多么的丰富，那么我们近代的名人故事，你们又知道吗？
11、刚才同学们说得好，演得好，那么谁能被评选为我们的故事大王呢？注意评选时要从这几个方面考虑，课件出示要求：普通话准确、故事生动感人、能配上动作手势。（先在小组里商量商量）
12、同学们搜集的故事真多，课后还可以到各小组里交流交流。 三、夸夸我心中的大英雄
1、同学们，刚才我们的故事会开展得非常成功，有的同学讲古代的故事，有的同学讲现代的故事，每一个故事都有一个值得我们学习的主人公，下一个环节我们一起来夸一夸他们，先跟旁边的同学夸一夸。
2、谁来夸一夸心中的大英雄？ 四、拓展延伸
从古到今，我们的祖先和前辈们凭着坚忍不拔的精神创造了无数的奇迹，作为炎黄子孙的我们，一定要继承这些优秀的品质，想一想，在我们学校，在我们身边有没有这样的故事呢？
五、总结
同学们，作为炎黄后代的我们，一定要把古代先民和前辈们这种坚忍不拔的优秀品质发扬光大。从每个人做起，从现在做起，从一点一滴做起，把对祖国、对人们深深的爱，化作励志图强、报效祖国的实际行动。最后，就让我们以一首《中国人》结束这节课吧，会唱的同学就站起来唱吧！
六、作业
1、把这节课搜集的资料整理好放进我们的成长记录袋。 2、上网查找资料，了解历史时间，为下节课作准备。
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第三课时
教学内容：与历史为伴 教学目标：
1、在已有的基础上进一步增强历史感。 2、知道并学会使用公元纪年的方法。
3、通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。 教学重难点
1、认识并学会使用公元纪年的方法。
2、发现身边事物的历史，并且感受历史与自己的生活息息相关。 教学手段：多媒体教学手段。 教学方法：引入法、讲解法。 教学过程：
一、激趣导入，走进历史
1、播放古典音乐《高山流水》
2、教师诗一般的语言，古诗引入，一边说一边贴小脚印，并揭示课题。 二、共同探讨，学习历史，回顾历史，寻找历史 1、小脑袋学历史
（1）讲述公元纪年法，年代，世纪。 （2）猜一猜
课件出示一幅图文并茂的李白诗。 （3）知识拓展
课件出示秦，汉，唐，宋的历史背景，并且运用表格式表达历史时间的独特方式。
2、小脚丫寻历史
课件出示(1)开国大典 (2) 邓小平南巡 (3) 香港回归
三、情感体现，亲近历史 1、生活中的小发现。
课件出示小女孩放风筝的情景。 2、让学生说有关风筝的知识。 四、总结。
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