第三课时
教学内容：沟通全世界的指南针 教学目标：
1、知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界发展的杰出贡献。 2、初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。 3、培养学生的民族自信心和自豪感。 教学重点：
了解指南针的发明与应用，以及对世界文明的重大影响。 教学难点：
理解人们如何利用指南针沟通全世界 教学手段：传统式教学手段。 教学方法：讲授法。 教学过程： 一、引入
中国是世界四大发明古国之一，其文化源远流长，博大精深，其中让我们骄傲的是古代四大发明，包括印刷术、指南针、造纸术和火药，四大发明对世界文明进程起到了巨大的作用。今天，我们就来学习沟通世界的指南针。
二、了解指南针的历史
1、出示相关指南针资料，组织小组竞赛。 2、讲解指南针工作的原理。 三、活动探究
1、指导学生制作简易指南针。 2、组织汇报指南针在各个领域的应用
如：航海、航空、旅行、大地探测?? 3、展示新式指南针图片。
4、如果你是设计师，会给指南针设计什么新功能 四、总结延伸
1、组织学生欣赏世界各地图片，问：如果带上你设计的指南针，会向世界哪个角落出发，探索什么？
2、总结：同学们，我们翻开历史的画卷，发现我们的祖先曾经造了辉煌灿烂的文化成就，全世界瞩目，其中指南针的发明给不同种族，不同地方，不同国家的沟通搭起桥梁，而到今天，我们作为21世界的少年，更应继往开来，努力探索，为人类文明作出更杰出的贡献！
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第四课时
教学内容：火药加快了人类前进的脚步 教学目标：
1、知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。
2、理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害，激发向往和平的愿望。
3、初步了解科学与迷信的复杂关系。
4、在学习过程中，使学生增强民族自豪感，增强民族自信心，认同祖国的文明，激发学习的动力。
教学重难点：
正确认识火药对人类的文明发展的促进与危害。 教学手段：常规教学手段。 教学方法：讲授法。 课前准备：
1、教师准备古代火箭图和现代火箭图 2、鞭炮齐鸣欢庆场面视频及课件 教学过程：
一、创设情景，激发好奇心，求知欲
1、导入：多媒体放映鞭炮齐鸣欢庆场面；请同学们认真观察视频用几句话描绘一下这些场面，看完后你的心情怎么样？
2、提问：同学们知道鞭炮齐鸣欢庆场面是由什么物质制造出来的吗？ 板书：火药
3、火药是我国享誉世界的四大发明之一，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们中国人的骄傲。
二、走进火药的历史，倾听火药的故事。
1、“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”
请学生阅读教科书第１７页第二自然段的课文，并观察炼丹爆炸图。 2、学生汇报。
三、走进古今世界，感受火药的威力。
踏着人类文明的步伐，火药已广泛应用于各行各业，下面让我们随着时间老人一起走进古今火药的世界。
1、课件出示有关万户的故事，请同学们快速阅读，读完后谈谈感受。
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2、阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？
3、随着科技的高速发展，火药在当今社会还发挥着巨大的作用。你还知道哪些呢？根据搜集的资料分小组汇报。（根据学生汇报出示各种图片）
例如：缘航天梦小组 工程建设小组 军事天地小组??
小结：现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。当我们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先，这是我们每一个中国人的骄傲。
四、探索讨论
1、“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们又有什么看法。
2、总结：大家的表现真不错，火药发明的利与弊问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。但从现在来看火药还是加快了人类前进的脚步。
五、畅想火药新纪元
1、同学们，我们是新世纪的少年，是祖国的栋梁之才，未来就把握在我们的手里！如果让你用火药去发明创造，你会用它去干什么？
2、谈谈本节课的收获。
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3.杰出的智者 第一课时
教学内容：思想家孔子 教学目标：
1、了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。 2、了解孔子对后世几世界的影响，萌发敬仰之情。 3、初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。 教学重难点：
让学生了解孔子的名著《论语》中的有关教育思想。 教学手段：常规教学手段。 教学方法：讲授法。 课前准备：
让学生搜集有关孔子的资料，老师制作有关孔子事迹的课件。 教学过程：
一、让学生观看有关绘述孔子事迹的短片，引出课题《思想家孔子》 1、播放短片，让学生留意短片中的说明文字。看了短片后。你们对孔子的了解有多深？孔子对我们后世及世界有什么影响呢？引出课题并板书《思想家孔子》；
2、通过让学生谈观后感自然过渡到谈孔子的名言； 3、简介孔子名著《论语》，提问学生名著中哪些观点给自己印象最深； 4、孔子说得有道理吗？你们是怎样看待交友这个问题的？ 二、用故事导出《论语》中重要教育思想。
1、孔子的“三人行必有我师”这句格言对后人有积极的作用，而《语论》中的“因材施教”这个观点对我们老师更有积极的意义。
2、课件展示“因材施教”小故事，让学生弄清“因材施教”是什么回事。 三、加深对孔子的了解。 1、除了课本上的孔子故事，你们还知道那些孔子故事呢？请你们畅所欲言，老师不指定同学，谁愿意把收集到的故事跟同学分享的就大胆地站起来说。
2、讲《孔子求学》这个故事。 四、积累更多的孔子格言。
1、同学们，你们都说得真不错。为了让我们进一步认识杰出的智者——孔子，请把上面的格言认真地读一读，记一记。（课件出示“己所不欲，勿施于人。”和“德不孤，必有邻”。
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五、评价孔子。
孔子教育学生的方法好吗？如果你是老师，你会怎么做呢？
六、老师对该课做简要总结，让学生完成22页作业，结束全课。
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