识地图上的图例和颜色十分重要。让我们一起来朗读一首歌谣吧。
四、漫游中华寻秘活动。 (一)“祖国的地形”我能分
看课本上的插图，了解我国三级阶梯的区域范围。 (二）“祖国的地形”我能说
1、在中国地形图上查找我国西部棕色地区，中部黄色地区，东部绿色地区的海拔高度各是多少？
(三）“祖国的地形”我能找
我国的国土面积辽阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。请同学们从中国地形图中找出：四大高原、四大盆地、三大平原。
(四）“祖国的地形”任我游
小组讨论：同学们曾经游览过我国不少名山大川，高原、盆地、平原、峡谷。如果按国土的三级阶梯划分，你们到过哪级阶梯的什么地方？
(五)家乡位置我知晓
请同学们从中国地形图中找出：我们的家乡广东省在祖国的哪一级阶梯上？ 属于什么地形区 ？
五、三级阶梯——中国地形特点
1、再次出示中国地形图，教师引导学生归纳：我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，十分像“三级阶梯”。但是请同学们注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。
2、“中国地形剖面图”——三级阶梯更清楚 看“中国地形剖面图”。
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第六课时
教学内容：“多”与”少的思考 教学目标：
1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。
2、以“感知－探究－实践”的感情升华模式进行教学。让学生课前收集相关资料，课内汇报调查结果并进行探究活动，得出思考结果，发展思维能力。
3、知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。在学习中提高地图学习的能力，发展空间思维能力和表达能力。
4、在日常生活中能自觉做到节约使用资源，养成遇事多思考的好习惯。 教学准备：
教师准备：教科书、教师用书、中国地图、学生调查表。 学生准备：学生搜集到的我国人口、各类自然资源的资料。 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、让学生看我国的版图，邀请学生一起参加中华之旅，领略祖国的地大物博。
2、播放课件，让学生从总体上感知祖国的大。 二、“漫游中 华”寻秘活动 (一)我国的资源。 1、小小地质学家。
(1)组织学生说一说，填一填。（见附表一）
(课前把学生分成六大组进行六种资源的课前调查研究，重点研究煤矿、水资源、石油、森林、耕地、人口六种资源的总量和世界排名。）
(2)小结：我国资源种类繁多、储量丰富。 板书：资源丰富 (3)介绍：矿产资源
(4)引导学生找一找我们的家乡广东省有哪些资源。 (二)我国的人口。 过渡：我国自然资源丰富，人口资源也相当丰富，是世界第一人口大国。（板书：人口数量大。）
1、人口分布情况。
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探究学习中国省级行政单位人口密度图，找出要点：
(1)我国人口密度最大的省份是江苏省，最小的是西藏自治区。人口最多的城市是上海市。
(2)我国整体人口分布情况：人口分布不均，东部人口密集，西部人口少，城市人口密集。）
2、引导学生进行交流讨论：你对我国的人口状况有什么新的感想或看法？(引出西部大开发，和计划生育的问题。）
三、“多”与“少”的思考
1、引导学生从已有条件展开思考，通过演算板书中的除法算式，资源的总量除以人口数量等于人均资源占有量。（板书课题）
2、引导学生能过表格数据分析，想一想，说一说。 3、思考解决途径-计划生育。 (1)看一看《孩子的苦恼》，议一议。
(2）看录像，听退休老师说老一辈在衣食住行和读书上区别。 4、引导学生思考：如何解决21世纪的能源危机。 四、总结
1、世界在发展，中国也在发展中不断壮大。中国要发展，就必须严格控制人口、提高人口素质和保护环境。在发展的过程中，我们要不断思考，在发展和保护中寻找更多积极可行的办法。
2、作业布置。
把今天学习到的知识制作成手抄报，贴在班级宣传栏上供大家学习。
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第三单元 我们同有一个家
1、走进民族大家庭
第一课时
教学内容：一起采集民族之花 教学目标：
1、知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。
2、体现学生的自主合作探究，调动学生的学习积极性，进一步提高学生识图的能力，收集资料的能力、语言表达能力和合作能力。
3、形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。 教学重难点：
1、通过收集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽的民族文化。
教学手段：常规教学手段。
教学方法：自主合作探究的活动体验课
2、形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱互助的情感态度。 教学准备：
1、教师准备有关各个少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图、供学生课堂活动时使用。
2、让学生收集一些各民族的资料。 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
导入主题，同学们，你们知道大长今是哪个民族的人？（朝鲜族）大长今是韩国的朝鲜族的，朝鲜族不但分布在韩国，在我的东北地区，也是朝鲜族聚居的地方，他们与我们熟悉的大长今有着一样的服装、一样的喜好，今天，就让我们一起走进各民族的生活，了解他们的生活习惯，一起采集民族之花。
二、活动参与，发现感悟。 (一)认识四个小数民族
1、我们国家一共有56个民族，但对各民族我们又了解了多少呢？各少数民与我们说的话是一样的吗？生活习惯一样吗？今天我们先走进的回族、朝鲜族、黎族、纳西族这4个民族进行了解，一起去探个究竟。
2、小组合作学习：你们组打算了解哪一个民族？就设计一个表，也可以采用老师设计的表，把相关的内容一起合作完成，把你认为哪个民族最有特色的地方用你认为最能体现这个特色的方式展示出来。
3、学生汇报时老师在适当的时候对学生的发言进行点拨以及相关资料协助
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演示。
4、小结：四个民族，各有各的特色，通过学习我们知道回族是一个信封伊斯兰教的民族，他们是不吃猪肉的，如果有回族人到你们家做客，你们可千万不能用猪肉来款待客人呀。我们汉族人朋友见面就喜欢握手，但是维吾尔族见面时，不施握手礼，而是把右手放在左边的胸前，把身体向前倾侧三十度，然后说：“萨拉木来坤”（“祝福”之意）。你们还想了解其他民族的风俗习惯吗？我们一起进入“民族风俗习惯知道多少”游戏竞赛活动吧。
(二)“民族风俗习惯知道多少”游戏竞赛 第一轮比赛：
1、老师手头上有很多有关各民族风俗的资料，每个小组派代表出来拿一份资料，和一份材料（包括一张大卡纸，若干纸条、胶水）每两组为一对竞争对手，每一组在五分钟内阅读材料并在纸条上写出考察对手的题目，例如：泼水节是哪个民族的节日？然后把纸条贴在卡纸上，五分钟内出的题目越多，赢的机会越大，因为你的对手将会花更多时间来完成题目。当然，出题的一定要知道答案，五分钟后，把出好的题目的卡纸互相交给对手组作答，那一组最快完成就是哪一组赢。
第二轮比赛：
“民族风俗习惯知道多少”抢答题，老师利用课件显示题目，学生抢答，最后评出获胜小组进行奖励。
题目内容：
泼水节是哪个民族的节日？ 动画片中的阿凡提是哪个民族？ 哪个民族爱喝酥油茶和青稞酒？ 哪个民族喜欢摔跤运动？
云南石林理有一个石像“阿诗玛”，它是哪个民族的人？ 贵州哪个民族有斗牛节？ 哪个民族喜欢跳长鼓舞？ (三)我也来学一句
1、我们番禺禺山高级中学这个学期迎来了一批新朋友，他们都是新疆的维吾尔族人，学校专门为他们开设了一个新疆班，老师前几天去探望过他们，他们在我们这里生活得很开心，同学们对这群新疆来的朋友很热情，他们很快适应了我们这里的生活了，老师还特意向他们学了一句维吾尔族的语言“ 呀可西木涩字”你们猜猜是什么意思？（您好）。
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