五年级英语学科导学设计 Unit1What’s he like? 课题 第 1 课时 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young ,old, kind, funny, strong. 学习目标 2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young ,old, kind, funny, strong. 学习重点 2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 学习难点 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 学习方法 教学准备 教学设计 一、 Warm-up. 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab ). 2．点击CAI，各个教室出现不同的老师. T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher . 3．教师自编一个chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall.. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, music teacher is strong . 情境教学法 引导法 实践法 Word cards Pictures Tape recorder VCD 二次备课
Funny funny funny，they’re so funny. 二 、Presentation 1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作） T: This is Zip .He is …….. S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2．点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图） 1）Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin . T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang . T: What’s he like ? (教师用体态语帮助学生理解 ) Zip:He’s short and strong . T: Yes , he’s tall and strong . Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。 2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old . Practise “ young old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li. T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’s he like ? Ss: He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind） T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind . ……is kind . 三、Practise : 活动设计1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brother’s short . My uncle is strong .My aunt is thin .
They’re all very kind. And I’m kind ,too. 活动设计2 ：Read and match . 活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s …….. 活动设计4 ：Discuss the picture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。) 活动设计5：Guessing game (活动形式Ss-s s-s) --Who’s your good friend ? --Guess. --Boy or girl? --Boy. --What’s he like ? --He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s eleven. --Is he ……? -- Yes ,you’re right./ No . 四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1． Exercises book.. 2． Check up the answers. 板书设计： What’s he like? young old kind funny strong What’s he /she like ?
教学反思
五年级英语学科导学设计 课题 What’s he like? 1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话: Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s …… 2.了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。 3.能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。 第 2课时 学习目标 学习重点
听懂会说并在实际情景中运用以下对话: Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s …… 学习难点 能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。 学习方法 情境教学法 引导法 实践法 教学准备 能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。 教学设计 一．Warm up Let’s chant .. 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型） 二.Presentation and practise 活动设计1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。 板书： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s ……. 教师提问，学生回答。 活动设计2 （事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。 T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Who’s your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问) 二次备课 your English/math/art/science teacher ?