教学反思
五年级英语学科导学设计 课题 What’s he like? 1、 能进一步巩固已学单词在对话中的运用。 第 5 课时 学习目标 2、 能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
学习重点 复习所学单词。 学习难点 能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。 学习方法 情境教学法 引导法 实践法 教学准备 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教学设计 一 .Warm up 1、 听唱My new teacher 2、 Let’s chant (Part B) A: 老师问，全班答 B:一生问，全班答 C: 全班一起说唱 二.Presentation 1、Guessing game . 教师拿着一张照片，让学生来猜。 Students guess . T: Is he kind / tall / young…?(板书) Ss: Yes./No. 三. Practise 1、Let’s talk 教学 A 看图片，听录音 B 根据对话，师生问答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 听音，跟读对话 D 四人小组试读对话。 E 小组竞赛 分角色朗读 F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。 2、Group work. (课前请每四人小组准备教师称呼卡片) 1）Guessing game . T : She’s/He’s our teacher . Ss: Is she/he ……? T: Yes/No . 二次备课
T shows the card.. 2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。 3）大组挑战对话练习。（ 每组各派一人） 四、Consolidation. 1．Let’s try. 1）Listen and circle . 2）Check up. 2．Task time . 1）Design a card for their favourite teachers . 2）Describe their cards . 五．Assessment. 1. Listen and number . 2 .Check up the answers. 板书设计： What’s he like? Is he kind / tall / young…? Yes./No.
教学反思
五年级英语学科导学设计 课题 What’s he like? 第 6 课时 1．巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but 学习目标 he is very kind .并能在实际情景中运用。 2．掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。 1．巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but 学习重点 he is very kind .并能在实际情景中运用。 2．掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。 学习难点 掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。 学习方法 情境教学法 引导法 实践法
教学准备 Word cards Pictures Tape recorder 教学设计 一．Warm up . 1．Let’s sing. 2．表演Let’s talk (page 8). 二．Presentation. 1．Show a teacher .T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher .让学生看图片T: What’s she like ? Ss: She’s …… 2．让学生听录音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。 3．通过提问以考察学生理解程度， 并引导学生完成填充句子练习。 4．让学生完成活动手册书写四会句子 三．Pronunciation. 1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（ 包括字母组合的特点和读音的特点）。 2．教师检查学生学习情况。 3．准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。 五．Assessment. Do some homework. 板书设计： 二次备课 What’s he like? What’s she like ? Ss: She’s …… 教学反思 Is she quiet ? Is she strict ? 五年级英语学科导学设计 课题 学习目标 Unit2 My week 第 1 课时 1. 能听\\说\\认\\读本课的五个新单词: