教学反思 My week 1． 了解西方国家的重要节日。 学习目标 第6 课时 课题 2． 基本了解story time部分的故事内容及能听懂。 3． 学唱歌曲My days of the week. 1.了解西方国家的重要节日。 学习重点 2.基本了解story time部分的故事内容及能听懂。 3.学唱歌曲My days of the week. 学习难点 学习方法 教学准备 教学设计 I. Warm—up. 基本了解story time部分的故事内容及能听懂。 情境教学法 引导法 实践法 练习法 Word cards Pictures Tape recorder VCD 二次备课 1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗。 II. Presentation. Story time教学 1.配合图片,听录音,教师解释新的单词\\句型,让学生听听学学说说。 2.系统地复习本单元的新词\\新句\\新词组\\新对话。 III.Practise. 活动设计 活动一: 转转盘 目的: 巩固操练What do you have on Mondays? We have＿ What do you do on Saturdays? I often ＿＿ 活动二: Bingo 目的: 巩固练习一周七天的单词 活动三: Hang man 目的:复习单词 活动四: 学唱歌曲My days of the week IV. Assessment.
板书设计： My week What do you have on Mondays? We have＿＿＿＿. What do you do on Saturdays? I often ＿＿＿＿. 教学反思： 课题 Unit3What would you like? 第 1 课时 1.能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu,green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork学习目标 三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like …… 2.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 3.能够说唱歌谣，并理解其含义。 学习重点 学习难点 学习方法 教学准备 教学设计 I. Warm—up. 跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。 II. Preview. 吟唱歌谣。 Let’s start 出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree.My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。 掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, Eggplant. 掌握四会单词。 情境教学法 引导法 实践法 练习法 词卡 录音机 磁带 图片 二次备课
回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。 III.Presentation. Let’s learn 1.学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton, cabbage, pork, 领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式2.教读其他新单词：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼读这些单词。 3.做游戏操练新单词。 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans. 4.教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 Let’s chant 听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。 Group work 以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。 IV.Practise. 做活动手册配套练习，熟记单词。 板书设计： What would you like? What would you like for lunch? I’d like …
教学反思 课题 What would you like? eggplant……并能在情景中进行运用。 第 2课时 1.能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have 学习目标 2.能听懂提示语，按照Let’s try录音内容判断两张配图的正误。 3.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。 学习重点 学习难点 掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。 句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。
学习方法 教学准备 教学设计 情境教学法 引导法 实践法 练习法 词卡 录音机 磁带 图片 二次备课 I. Warm—up. （1）教师放歌曲“What do you have for lunch ?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。 （2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。 II. Preview. Let’s try. 播放Let’s try 部分的录音，请学生做出正确判断。 III.Presentation. Let’s talk （1） 通过校对Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型：What do you have for lunch …? （2） 教师可用旧句型：What would you like for lunch ? 与新句型What do you have for lunch today ?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。 （3） 请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：What do you have for lunch today ? 句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。 （4） 放Let’s talk 部分录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。 Talk and match 学生进行两人小组练习，完成Talk and match 部分说说连连的活动 III. Practise. Group wok 请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。 IV.Homework. 依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词.