教学反思 五年级英语学科导学设计 课题 My week 第 3课时 1. 能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday Sunday do homework watch TV read books. 学习目标 2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用。 3．能听懂chant，并按照节奏来念。 1. 能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday Sunday do homework watch TV read books。 学习重点 2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用。 3．能听懂chant，并按照节奏来念。 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? 学习难点 I often do my homework. 并能在情景中进行运用。 学习方法 教学准备 教学设计 I. Warm—up. （1）齐唱本单元C部分的歌曲My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词。 （2）日常口语练习。 II.Preview. 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看情境教学法 引导法 实践法 练习法 Word cards Pictures Tape recorder 二次备课
快拼的比赛。 III. Presentation. Read and write. （１）教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It’s time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。 （２）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。 （３）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。 Pair work 。 要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。 Pronunciation. （１）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。 （２）听录音，跟读单词和绕口令。 IV.练习巩固。 板书设计： My week What do you do on Saturdays? I often do my homework.
教学反思
五年级英语学科导学设计 课题 My week 第 4 课时 1.能听懂、会说两首歌谣。 2.能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , 学习目标 watch TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。 3.能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事。 学习重点 学习难点 学习方法 识记四会单词。 句型的关键词的替换与运用。 情境教学法 引导法 实践法 练习法
教学准备 教学设计 Word cards Pictures Tape recorder 二次备课 I. Warm—up. 1. Pair work (Page 20) 结合Group work (Page 21) 告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么. 活动设计:Make a survey 目的:操练What do you do on Saturdays? 做好调查后相互交流 2. Let’s try. II. Presentation。 1.Let’s talk教学 听录音、分角色朗读、对话表演 活动设计：抓“鬼”游戏 过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。 2.Read and write 教学 听录音，回答对话后的问题。 再听一遍，要求学生完成练习 A．自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导 D 学生自己校对 III.Practise. Make a dialouge.in pairs. IV. Assessment 板书设计： My week What do you do on Saturdays? watch TV / read books 课题 学习目标 My week 第 5 课时 五年级英语学科导学设计 1.能听懂、会说四会单词并能在情景中运用。 2.能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
学习重点 学习难点 学习方法 教学准备 教学设计 掌握重点句型。 在实际当中理解句型运用句型。 情境教学法 引导法 实践法 练习法 Word cards Pictures Tape recorder 二次备课 日常口语练习。 １、预习 引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。 II. Presentation Let’s try （１）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’s try 听力练习的难度。 听录音，完成听音圈图的练习。 Let’s talk （１）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。 （２）跟读对话。 Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。 Let’s check 播放录音，让学生按照录音内容做练习。 板书设计： My week What do you do on Saturdays? I often do my homework .