Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型: What day is today? It’s ＿＿＿＿. What do you\\we have on Mondays? We have ＿＿＿＿. 1. 能听\\说\\认\\读本课的五个新单词: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 学习重点 2. 能掌握句型: What day is today? It’s ＿＿＿＿. What do you\\we have on Mondays? We have ＿＿＿＿. 学习难点 学习方法 教学准备 教学设计 I. Warm—up/Revision （1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。 （2）日常口语练习。 包括练习时间的问句。 （3）练习 问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。 5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。 II. Presentation （1）教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。 （2）开火车练习句子：What class do you like ? --I like …… （3）听录音Let’s chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite . （4）游戏：warm and cold （复习单词周一到周五） （5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? It's … 单词的发音。 情境教学法 引导法 实践法 Word cards Pictures Tape recorder VCD 二次备课
（6）开火车练习问句。 （7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on …? Let me see .we have …… （8）Let’s chant What day is it today ? It’s …. What do we have on ….s? we have … （9）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies . 可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies . （10）再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲） III.活动设计 以四人小组为单位复习本堂课学过的内容 。 板书设计： My week What day is today? It’s ＿＿＿＿. What do you\\we have on Mondays? We have ＿＿＿＿.
教学反思
五年级英语学科导学设计 课题 My week 第 2 课时 1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话： What day is it today? 学习目标 It’s Wednesday. What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 2. 四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. 1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话： 学习重点 What day is it today? It’s Wednesday.
What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 2. 四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话： What day is it today? 学习难点 It’s Wednesday. What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 学习方法 教学准备 教学设计 I. Warm—up/Revision 1. Let’s play (Page 16) Play a guessing game: What day is it today? It’s ＿＿＿＿. Teacher asks: What day do you like best? 2. Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18) II. Presentation 1. Let’s talk 教学 a. 看图片,听录音 b. 根据对话,师生问答 What day is it today? What do you have on Wednesdays c. 听录音,跟读对话 d. 两人小组试读对话 e. 小组竞赛:分角色朗读 f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话 2. Read and write 教学 a. 练习和巩固四会单词 III.活动设计 活动一: Cheerleaders 过程: Teacher says: Give me M Class : M M M T: Give me O C: O O O 情境教学法 引导法 实践法 练习法 Word cards Pictures Tape recorder VCD 二次备课
T: give me N C: N N N T: Give me D C: D D D T: Give me A C: A A A T; Give me Y C: Y Y Y 也可以请学生来当Cheerleaders. 目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛 活动二:排一排,拼写单词的游戏 过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词 b. 听录音,回答对话后的问题 c. 再听一遍,要求学生Finish the sentences 3. Let’s try 教学 a. Listen and circle. b. Check up. IV.Practise. 1. 教师结合Let’s try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。 2.教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? It’s…? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have… 让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。 V. Sum up. 板书设计： My week What day is it today? It’s Wednesday./ Thursday/Friday.