教学准备 教学设计 词卡 录音机 磁带 图片 二次备课 I. Warm—up. 1.能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。播放歌曲“What Would You Like?”，学生跟唱歌曲。 2.日常口语练习。 II. Preview. 放录音，跟唱歌谣。 Let’s try 教师放Let’s try部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容 如下： Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet. Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh. Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy. Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, it’s tasty. III.Presentation. Let’s talk 1.教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken, beef and fish.教师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。 2.教读句子： What’s your favourite food? 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drink替换food. 3.听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替
换回答问句。 Pair work 让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。 请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。 IV.Practise. 做配套练习，读对话给家长听，熟记单词。 V. Sum up. 板书设计： What would you like? What’s your favourite food? I/We like… 教学反思
五年级英语学科导学设计 课题 What would you like? 第 6 课时 1.能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中使学习目标 用该句型完成调查。 2.能够理解情景对话的含义并完成句子填空。 3.能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。 4.能够完成Let’s check部分。 学习重点 学习难点 学习方法 教学准备 教学设计 I. Warm—up. 1.放录音，跟唱歌曲。 2.日常口语对话，进行师生对话或生生对话。 II. Preview. 请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。 III.Presentation. Read and write 1.教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’s your favourite fruit? 教师回答：I like apples. They are sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I don’t like grapes. They are Sour. 请学生模仿会话，教师可适当给予提示。 2.看图，指着Zoom说：Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape. 教师指导学生完成句子填空。 3.教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete 的拼写。 Group work 教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中最受欢迎本课时的四会句子的掌握。 单词favourite的拼写。 情境教学法 引导法 实践法 练习法 词卡 录音机 磁带 图片 二次备课
的食物。 Pronunciation 先给出window, yellow, snow 三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝试拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa, fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。 Let’s check 完成Let’s check部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下： John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty. Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy. Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite. John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure. IV.Practise. 做配套练习，练习发音，书写单词和句子 V. Sum up 板书设计： What would you like? What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes.
教学反思 五年级英语学科导学设计 Recycle 1 单元学习目标： 能力目标： 1.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。 2.能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。 知识目标： 1.复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 2.复习1~3单元Let’s learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。 情感、策略、文化等有关目标： 随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、