板书设计： What would you like? What do you have for lunch today? I have eggplant… 教学反思
五年级英语学科导学设计 课题 What would you like? 2.能够理解部分对话的含义并完成句子填空。 3.能够听懂、会唱歌曲。 第 3 课时 1.能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。 学习目标 学习重点 学习难点 学习方法 教学准备 教学设计 I. Warm—up. 1.Let’s sing 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。 能够理解部分对话的含义并完成句子填空。 情境教学法 引导法 实践法 练习法 词卡 录音机 磁带 图片 二次备课 教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。 2.日常口语练习。 II. Preview. 复习有关星期的单词。 III.Presentation. 1.针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生： What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说：Let’s see together,引导学生回答问题。 让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good. 2.听Read and write 部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。 Group wok 请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。 IV.Practise. 依照课文自编一段对话进行表演；做活动手册配套练习；听录音，读给家长朋友听；熟悉单词 板书设计： What would you like? What do you have for lunch on Mondays?
教学反思 课题 What would you like? 第 4 课时 1.能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,并认读单词healthy. 学习目标 2.能够说唱歌谣，并理解其含义。 3.能够了解故事大意。 学习重点 学习难点 学习方法 教学准备 教学设计 I. Warm—up. 教师放本单元Let’s sing部分的录音，学生跟唱歌曲。 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。 II. Preview. 听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。 III.Presentation. Let’s learn 1.教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。 2.通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。 3.出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour, 让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’s my 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,并认读单词healthy. 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,并认读单词healthy. 情境教学法 引导法 实践法 练习法 单词卡、录音带、录音机 二次备课
favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。 4.以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。 5.听Let’s learn 部分录音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy. 6.教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮 助。 Let’s chant 让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet…… IV.Practise. 收集有关食品的广告信息；做活动手册配套练习；听录音，读新单词给家长和朋友听；熟记单词 V. Sum up. 板书设计： What would you like? tasty salty sweet sour fresh healthy
教学反思
五年级英语学科导学设计 课题 What would you like? 并能在情景中熟练运用。 第 5 课时 1.能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……学习目标 2.能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。 3.能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。 学习重点 学习难点 学习方法 能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。 能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。 情境教学法 引导法 实践法 练习法