Ss: Mr/Miss…… T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s …… 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。 活动设计4 听录音Let’s talk 部分，让学生对话表演。 活动设计5 CAI 课件Let’s chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。 三、 Good to know. 让学生了解英语国家姓名的表述方式。 四、Homework 口语作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。 板书设计： What’s he like? Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s …….
教学反思 五年级英语学科导学设计 课题 学习目标 学习重点 What’s he like? 1.读懂对话。 2.听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。 听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。 第 3 课时 学习难点 读懂对话。 学习方法 情境教学法 引导法 实践法 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教学准备 请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。 教学设计 二次备课
一、Warm-up 1．Let’s chant (Page 2) 2．反馈第二堂课的口头作业。 3．用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。 二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ? 然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher . 教师再问： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。 3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。 4．让学生完成活动手册书写四会句子。 三．Story time. 1．Watch the story(CAI). 2．Learn to say . 四．Consolidation and extension. 板书设计： What’s he like? Who are they? What’s he/she like? 教学反思
五年级英语学科导学设计 课题 What’s he like?
第 4 课时 1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university 学习目标 student strict smart active 2.能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……? 3.能听懂Let’s chant 的歌谣，并按照节奏来念。 1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal . university. student 学习重点 strict. smart . active. 2.能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……? 1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal . university student . 学习难点 strict .smart active. 2.能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……? 学习方法 情境教学法 引导法 实践法 教学准备 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教学设计 一、Warm up. 1、听唱My new teacher . Pair work. 二、 Presentation. 1．用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词university student 带读 。 Practise : …….is our principal. My father/mother is a university student . 2．最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. 三、 Practise. 活动设计1 Bingo (class wok) 活动设计2 让学生看老师表情来猜。 活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。 听Let’s learn 录音、模仿 二次备课
听学Let’s chant. 四、Home work 同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。 板书设计： What’s he like? principal university student strict smart active Who’s ……? Is she/he ……?