东小店中心小学四年级美术上册集体备课教案
物。 教具、学具准备： 教师：将美术教室布置成“海底世界”，与大海有关的音乐等。 板书设计： 作业布置： 教 学 过 程 （一）导入阶段，激发兴趣 师：同学们，从外太空看我们的地球是蓝色的，你们知道这是为什么吗？ 师小结：在远古的时候地球表面大部分被水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多四分之三的地球仍是海洋。出示地球仪。瞧，这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在三十五亿年前诞生于海洋。 师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？ 学生介绍 师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！在蓝色的海洋中生活着许多我们熟悉的海洋生物。出示海螺。看老师手里拿的是什么？（海螺）我能听到大海的声音，你们要不要试一试？老师桌子上还有漂亮的珊瑚，谁来说说它长得像什么呀？有谁愿意上来展示一下你带来的海洋生物标本？ 学生展示、介绍自己带的海洋生物标本。 师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。由于不同深度的关照不同，生物的种类也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳关照不到的地方，更是神秘莫测。现在，我们就来欣赏神奇的海底世界。（多媒体播放《海洋世界》片段） 师：看视频解说海洋是一个与陆地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和位置。看，各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分支的鹿角；鱼儿在珊瑚中穿11
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梭，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨，好看极了，这些都深深地吸引着我们眼球。 谁来说说，在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪一个？你能用语言描述一下吗？ 同学们说的真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘的世界。由于时间的关系，我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。 （二）明确目标，激发兴趣 1、海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽动人。接下来，我们将接受海洋小精灵的邀请，一起进入神奇的海洋世界，去探索一下海洋的奥秘。玩一玩闯关的游戏，看看哪一队的探险家能胜利过关。我们拭目以待！让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵。（多媒体播放） 师：同学们，你们准备好闯关了吗？ 第一关《比眼力》 （出示动画）瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、喷云吐雾的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚、憨态可掬的海豹。。。。。。它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。 师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？ 生：介绍。 下一关《考考你》 师：（出示海象图片）这个长着长长牙齿的是谁？它的特征是什么？ 学生简单介绍。 师：同学们的课外知识可真丰富。 仅仅了解海洋的鱼不能算是认识了海洋世界，除了鱼之外还有更让人惊奇的生物，让我们再次进入海洋世界去看一看。 依次用幻灯片展示其他海洋生物，水母、狮子鱼等等。 师：看了这么多的海洋生物，你能说说这些海洋生物的特征吗？ 师小结并板书：第一个特点是外形奇异，第一个特点是色彩迷人。 师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？ 学生小组交流，并由1-3位学生代表起来说一说。 （三）作业讲评 海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一小部分。同学们，你们爱这美丽的大海吗？带着我们对大海的爱进入第三关《作业大比拼》。 依次展示并讲评学生的作业。 12
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教学反思：
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课 题 海洋怪兽 总第7 课时 四 年级 美术 学科 主备人 屠森林 时间 2016.9.16 课时 1 教学内容：教材16至17页 教学目标： 通过欣赏、观察、讨论等方法，了解海洋怪兽的造型特点。 教学重难点： 运用想象、联想、夸张、组合等表现手法突出海洋怪兽的特征，并能以小组为单位给创作的海洋怪兽编个故事。 13
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教具、学具准备： 图片资料、范画、剪刀、胶水 板书设计： 作业布置： 教 学 过 程 一、 导入 （一）师：闭上眼睛，听，老师给你们带来了什么的声音？ 生：大海 师：大海里有什么？ 生：略 师：海洋里生活着各种各样的动物，（板书：海洋）你会画吗？挑一种你最喜欢的海洋动物快速用铅笔画出外形。（ppt展示海洋动物图片）2分钟 （二）师：再闭起眼睛听听，平静的海洋波涛汹涌起来，小鱼小虾都多了起来，海洋里什么来了？（播放声音） 预设1：生：怪兽 师：你觉得会是怎样的怪兽？（板书：怪兽） 生：略 师：呀，果然是怪兽！我们从哪儿可以看出他们来自海洋？ 生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮?? 师：他们具备一些海洋生物的特征， 预设2：生：略 师：你看到底是谁来了？ 生：长得很怪的动物 师：平时我们把这种长相怪异的动物称为什么呢？ 生：怪兽（板书：怪兽） 师：我们从哪儿看出这些怪兽来自海洋？ 生：他们有的长了尾巴，有的长了章鱼的脚，有的还有腮?? 师：他们具备一些海洋生物的特征。 师：今天就让我们来画一画“海洋怪兽”（板书：我画的） 二、 新授 （一）1、师：同学们说说在自己在哪儿听说过或看到过海洋怪兽？ 14
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（电视、报纸、童话书、神话书??） 2、欣赏海洋怪兽图片（课件出示） 师：是啊，你们都听说过这么多的海洋怪兽啊，那么今天我们就去海底看看这些所谓的怪兽吧，它们怪在那里？海洋怪兽给我们什么样的感觉呢？（课件出示） 生：海洋怪兽给我们的感觉是恐怖的，吓人的，身体很庞大，他们有的眼睛很大，有的嘴巴很尖，还有的尾巴很多?? 师：对了，海洋怪兽是有很多的特征，比如同学们说的都很对，眼睛很大啦，很多啦，嘴巴很尖啦，都可以。这是用了什么手法？ 生：夸张 师：现在给你一个机会也来让你画得海洋生物怪一些，用夸张的方法让你的海洋生物身体的一部分产生变化（1分钟） 师：海洋里确实有一些生物为了生存而在发生着各种变异成了我们谁也没有见过的不知名的怪物。 3、老师这还有几只海洋怪兽（老师出示画的海洋怪兽）他们又“怪”在哪里，分别请同学们说一说。 （1）众多的眼睛，怪异的体型，显现出怪兽的可怕。（用到的手法是夸张，添加等） （2）这幅画正在向我们讲述一个海洋怪兽的故事。 （用到的手法是拟人等） （3）由恐龙联想到的怪兽，形象逼真创意大胆。（用到的手法是发夸张等） 4、师：看了这么多的图片，老师都迫不及待地想画一画海洋怪兽了，现在老师在黑板上画一幅画，你们看看老师画的海洋怪兽乖不乖？（在黑板上画一条普通的鱼） 生：不怪 师：同学们一起帮周老师让它怪起来。 生：这条鱼很不好，因为很普通，不是海洋怪兽的样子。 生：它的眼睛不大，而且也不多，嘴巴不大，牙齿也不尖?? 师：哪位同学能来帮老师改一改，让它变成一只名副其实的海洋怪兽 （学生到实物投影改，可以和几个同学合作改，最后老师在学生的基础上进行大胆改造）3分钟 师：看，周老师和同学们合作完成了一只海洋怪兽。（剪下来贴到布景中） 5、师：是不是所有的海洋怪兽都是恐怖的呢？我们来看看这几个海洋怪兽是什么样的！ 生：很可爱，表情很滑稽 师：原来怪兽不一定是可怕的，只是看起来怪而夸张，很可爱。 三、学生作业 1、师：我们看了那么多海洋怪兽，老师还尝试画了画，相信同学们心目中也对自己要画得那个海洋怪兽有一定概念了，接下来请同学们说说你心目中海底怪兽的形象如何？ 15
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