东小店中心小学四年级美术上册集体备课教案
作业布置： 教 学 过 程 (1)欣赏手: 请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手(可通过百万图库进行搜索)可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的??让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。 (2)猜一猜: (欣赏动态的手型)你知道它们各自的含义吗? (挥手、抓、过来)通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。 (3)表演: 能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义?学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演 (也可用皮影的形式来表演)。 (4)表现: 先欣赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图(弹钢琴的人、白鹅、带根镜的人等)、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。 (5)拓展: 让你的小手来说一段话吧，(可以是自我的介绍、作品感想等)培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。 备注 教学反思： 36
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四 年级 美术学科 主备人 张浩 时间 2016.11.11 总第18 课时 课 题 18、适 合 纹 样 课时 1 教学内容：第五单元 劳动节—听赏歌曲《三只小猪》 教学目标： 1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。 2.学习用多种方式制作适合纹样。 3.感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力。 教学重难点： 通过学习使学生了解适合纹样的构成特点 教具、学具准备： 挂图 板书设计： 37
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作业布置： 教 学 过 程 一、欣赏图片 引出课题 你发现了什么规律？ （对称 旋转） 引出课题：适合纹样 二、介绍纹样（学生欣赏视频） 1、什么叫适合纹样？ 2、它的主要图型有哪些？（三角形、正方形、圆形??） 3、在形状当中什么图样？（花、雪花、动物、烟花??） 师补充：必须是适合的住在一个特定的外形里面。 三、适合纹样的形状（视频） 1、对称式、 均衡式。 2、向心式、离心式、旋转式。 视频展示完毕，学生总结老师再出示各类形式的图形！ 师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？ 生：观察讨论。 师：是对称的。今天我们就来设计一个对称的适合纹样。如何保证纹样的对称呢？ 3、定好骨架 我们需要做好设计的第一步------定好骨架。 A.比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示） B.生交流 师：定好骨架，首先要找准中心。再者要分的相对均匀。（板书） C．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影） 我这里有一个圆，王老师想这样给它定骨架。（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？ 如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。 四、教师示范 让我继续完成刚才的设计。（线的粗细结合；角度位置）让我们来看一看完整的纹样。 五、欣赏感知 1.欣赏优秀适合纹样 38
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备注 东小店中心小学四年级美术上册集体备课教案
怎么样，漂亮吗？想不想，看更漂亮的？让我们去看一下。 2．欣赏同龄人作品，激发创作愿望 今天，老师还带来了其他同学的作品，你们想不想看呀？（课件出示） 生：欣赏 和他们来个比赛，怎么样？你们有没有信心！ 六、学生创作 1、创作准备 我们一起来看一看设计要求。 2、设计要求 用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。 七、交流评价 老师，发现你们班有很多设计天才，让我们一起来看一下你们的杰作。学生展示。 1、自己说说设计过程。 师：你设计的最得意的地方是哪里？说说看你是怎么设计的？ 2、大家评 你们来说说，他设计的怎么样？ 师：引导从整个纹样上，说说给你总体感觉；从设计的图案上（图案很精美）；从色彩上，大量运用了和谐色，给人很舒适的感觉，大量运用对比色，色彩很鲜艳明亮；作品的设计非常的有形式感，点线面合理的运用，从中我感到了节奏；从效果上，很有青花瓷的味道，很有中国特色?? 引导还可以给设计师提个小建议。 教师总结： 教学反思：
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总第19 课时 东小店中心小学集体备课教案纸
四 年级 美术 学科 主备人 张浩 时间 2016.11.11 课 题 图画文字（二） 课时 1 教学内容：第五单元 劳动节—学习歌曲《小鞋匠》 教学目标： ①欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。 ②了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想像力与创作表现力。 教学重难点： 提高学生的感受力，表现力；学生会唱歌曲《小鞋匠》 教具、学具准备： 挂图、 板书设计： 40 40