东小店中心小学四年级美术上册集体备课教案
笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。。 板书设计： 作业布置： 教 学 过 程 一、讨论、引领阶段 1、学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流。???? 2、结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点。???? 3、引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题。???? 4、你喜欢哪一幅写生作品，为什么？???? 5、你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品。???? 6、如果让你来画，你准备如何表现？ 二、示范、提示阶段??? 1、利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取 景与构图，并做相应的示范。???? 2、提出外出写生注意事项。 不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。 3、写生时注意安全。???? 4、写生时尽可能不在太阳直射下作业。???? 5、选景时果断，不要游移不定。???? 6、写生时注意景物的取舍及主题的表现。???? 三、练习、内化阶段??? 1、带领学生到学校附近的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内 外观察、增强感知。???? 2、巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的 画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信 26
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心，鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。???? 四、小结、展评阶段??? 1、集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行个性评价。 2、评价中鼓励学生用一些专业用语，以构图、线条、色彩、表现形式为界定。???? 五、收拾、整理阶段??? 整理身边的丢弃物、爱护自然环境，保持周边整洁。???? 六、拓展延伸??? 带领学生到城市新盖的仿古建筑前，对比前面写生的老房子或出示图片，讨 论，人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值，为什么有些地方既在拆除老房 子，又在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家保护文物的法律要求吗？ 教学反思 总第13 课时 东小店中心小学集体备课教案纸 四 年级 美术 学科 主备人 卢妍 时间 2016.10.21 课 题 13、 我造的小房子 课时 1 教学内容：教材32至33页 教学目标： 1、认知目标:欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。 2、操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。 3、情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。 教学重难点： 学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。 教具、学具准备： 多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。 板书设计： 27
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作业布置： 教 学 过 程 1、交流与了解: 课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。 师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片。 欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。 2、认识和发现: 教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗? 3、感受与体验: 教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问:你更喜欢哪一种材料制作的小房子?为什么? 引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。 4、尝试与练习: 学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。 5、游戏与评价: 以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。 备注 28 28
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教学反思：
总第14 课时 东小店中心小学集体备课教案纸
四 年级 美术学科 主备人 卢妍时间 2016.10.21 课 题 14、漂亮的房间 课时 1 教学内容：第四单元 郊游—欣赏《西伦达》； 创编《秋虫音乐会》 教学目标： 1)认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。 (2)操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。 (3)情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。 教学重难点： 作品的表达能突出\漂亮\二字，具有一定的创意。 教具、学具准备： :跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表29
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现 “漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料。 板书设计： 作业布置： 教 学 过 程 1、学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之处和想改进的地方。 2、教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变。 3、出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间)。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望。 。 4、欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。 5、作业设计: a.根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。 b.大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。 c.与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一草图。 6、教师巡回指导时，帮助一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范，作业、示范可同步进行。 备注 30 30