【课外语文实践建议】 ① 阅读：搜集自己喜欢的民间故事，读完之后与同学交流交流。 ② 参加“班级小导游”资格测试。（搜集索阿里山、武夷山图片，编写导游词，在夕会时间按报名顺序展示。
【鄂教版第九册学案】 课题： 15.刷子李（第一课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、学会（ ）个一类字。 1、阅读“学习目标”，并补充完整。 2、能正确流利的朗读课文，读2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 熟（ ）自然段。 3、小组合作： 3、初步了解故事内容，初步感①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错受刷子李的（ ）。 误，帮助纠正、学会，并记录在“智者的足迹”4、能围绕如何学习本篇课文设相应栏中。 计自学题。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 评价 独学：学习认真。安静思考。 【起航】 1、你学会了本课的一类生字词吗？检测一下吧！ 对学群学：认真倾听、主动交流。 pì gǔ shǚi tǒng pai liào 展： shǒu bì xián jiē sōu suǒ 大胆参与表达清晰。抓住重点简 洁明了。 l?u xiàn ?r qī zhà c?u shàng 形式多样敢于创新 yī bai zi bāo fu shī fu 评： 2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标： 礼貌答辩表述清晰。 ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 1、课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？ 4、我设计了以下问题： 自我评价： 学：（ ）分 展：（ ）分 评：（ ）分 补、疑（ ）分
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【扬帆】 ◎自学展示一：学会10个一类字 以下方式可供选用： （2）比：比准确、比快速、 （3）读: 分读、齐读、表演读、花样读、 （4）讲：解释词语 （5） ◎自学展示二：能正确流利的朗读课文，读熟5、 6自然段 以下方式可供选用： 2、比：比准确、比流利 ②读: 分读、齐读、表演读、花样读、 ③讲：复述?? ④ ◎自学展示三：知道课文主要写什么。 以下方式可供选用： ①抓记叙文的基本要素： 时间、地点、人物、事件?? ②归纳回答 ③ 自学展示四：交流“自学要求”，提出不明白的 地方 ①要读懂课文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？也可以把你不明白的问题提出来； ②认真听问题，把你知道的告诉别人。 【把舵】 1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！正确数量多的为胜。交流难写字的字形如何记忆。 刷子李有什么绝活？课文是怎样表现他这一绝活的？请找出有关句子读一读并在书上做相关批注。 3、 课题： 15.刷子李（第二课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、自主合作探究：刷子李有什么绝活?1、阅读“学习目标”。
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课文是怎样表现他这一绝活的？ 2、借助“起航”中的训练题，自主预2、复述课文。 学。 3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在“智者的足迹”相应栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 评价 独学：学习认真。安静思考。 【起航】 1、探究：刷子李有什么绝活？课文是怎样表现 对学群学：认真倾听、主动交流。 他这一绝活的？ 探究这个问题建议一步一步深入： 第一步：解释“绝活”的意思： 展： （ ） 第二步：反复读课文，发现“绝活”在文中的含大胆参与表达清晰。抓住重点简洁明了。 义是： （ 形式多样敢于创新 ） 第三步：抓住直接描写刷子李刷墙的重点句段，4、评： 一句一句地读，边读边想象情景，读后交流感受礼貌答辩表述清晰。 （ ） 第四步：归纳总结： （ ） （ ）。 2、你能将课文复述下来吗？ 3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。 自我评价： 摘抄： 学：（ ）分 展：（ ）分 评：（ ）分 补、疑（ ）分 好处： 【扬帆】 自学展示一： 探究：刷子李有什么绝活？课文是怎样表现他这一绝活的？ ①“绝活”在课文中是什么意思？课文朗读PK
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赛。 ②“绝活”在课文中是什么意思？归纳整理PK赛。 ③课文是怎样表现他这一绝活的？精彩回答PK赛。 ④你喜欢这个人吗？为什么？ 答： ◎自学展示二：复述课文 展示方式可选用： ①画复述提示图，看图示试背诵 ②摘录关键词语，看词语试背诵 （3） ◎自学展示三：摘抄优美词句，体会这样写的好 处。 交流各组找出的句子，并说明这样写的好处。 【把舵】 1、你听说过或见到过有绝活的人吗？给同学们介绍一下吧。 2、小组内互查复述。 【课外语文实践建议】 ① 阅读：冯骥才的《泥人张》《快手刘》 ② 把《刷子李》这个故事讲给家人或朋友听。 【鄂教版第九册学案】 课题： 16.格列佛游记（节选）（第一课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、学会（ ）个一类字。 1、阅读“学习目标”，并补充完整。 2、能正确流利的朗读课文。 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 3、默读课文，初步了解故事内3、小组合作： 容，扫清文中词语障碍。 ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错4、初步感受想象的合理大胆。 误，帮助纠正、学会，并记录在“智者的足迹”
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学习过程 相应栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 评价 独学：学习认真。安静思考。 对学群学：认真倾听、主动交流。 展： 大胆参与表达清晰。抓住重点简洁明了。 形式多样敢于创新 评： 礼貌答辩表述清晰。 自我评价： 学：（ ）分 展：（ ）分 评：（ ）分 补、疑（ ）分 【起航】 1、你学会了本课的一类生字词吗？检测一下吧！ y?u wán xiān kāi fān shēn sì zhī qīng jǔ wàng d?ng chē liàng jiān yì duān zhuāng ōu zhōu t?u kuī bǎo jiàn lí mǐ zuì kuí hu? shǒu 2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标： ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 ◎ 课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？ 4、我设计了以下问题： 【扬帆】 ◎自学展示一：学会12个一类字 以下方式可供选用： 5、比：比准确、比快速、 6、读: 分读、齐读、表演读、花样读、 7、讲：解释词语 8、 ◎自学展示二：能正确流利的朗读课文 以下方式可供选用： 2、比：比准确、比流利 ②读: 分读、齐读、表演读、花样读、 ③讲：复述?? ④
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