2017北师大版八年级数学下册全套教案(7)

2018-12-20 23:24

4.1 线段的比

一、教学目标

1.知道线段比的概念. 2.会计算两条线段的比.

3.熟记比例的基本性质,并能进行证明和运用. 二、教学过程

1.两条线段的比的概念

两条线段的比就是两条线段长度的比.

比如:线段a的长度为3厘米,线段b的长度为6米,所以两线段a,b的比为3∶6=1∶2,对吗?

不对,因为a、b的长度单位不一致,所以不对. 注意:在量线段时要选用同一个长度单位. 2..例题

在某市城区地图(比例尺1∶9000)上,新安大街的图上长度与光华大街的图上长度分别是16 cm、10 cm.

(1)新安大街与光华大街的实际长度各是多少米?

(2)新安大街与光华大街的图上长度之比是多少?它们的实际长度之比呢? 解:(1)根据题意,得 新安大街的图上长度1?

新安大街的实际长谎9000光华大街的图上长度1?

光华大街的实际长度9000因此,新安大街的实际长度是 1639000=144000(cm), 144000 cm=1440 m; 光华大街的实际长度是 1039000=90000(cm) 90000 cm=900 m.

(2)新安大街与光华大街的图上长度之比是16∶10=8∶5 新安大街的实际长度与光华大街的实 际长度之比是144000∶90000=8∶5 由例2的结果可以发现: 新安大街的图上长度

光华大街的图上长度新安大街的实际长度? 光华大街的实际长度三、随堂练习

1.在比例尺为1∶8000的某学校地图上,矩形运动场的图上尺寸是1 cm32 cm,矩形运动场的实际尺寸是多少?

解:根据题意,得

矩形运动场的图上长度∶矩形运动场的实际长度=1∶8000 因此,矩形运动场的长是

238000=16000(cm)=160(m) 矩形运动场的宽是

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138000=8000(cm)=80(m)

所以,矩形运动场的实际尺寸是长为160 m,宽为80 m. 四、活动与探究

为了参加北京市申办2008年奥运会的活动,如果有两边长分别为1,a(其中a>1)的一块矩形绸布,要将它剪裁出三面矩形彩旗(面料没有剩余),使每条彩旗的长和宽之比与原绸布的长和宽之比相同,画出两种不同裁剪方法的示意图,并写出相应的a的值.

解:方案(1):

∵长和宽之比与原绸布的长和宽之比相同,(*)

1∴1aa?31 解得:a=3

方案(2): 由(*)得

11a?x1?21?1

a∴x=

1a,a=2 方案(3): 由(*)得

1a?y1 ∴y=

12a 2且1a?z1 ∴z=1a 由1a?112a=a 得a=26 32

方案(4): 由(*)得

1b?a1a?1?an11?a

11a ∴b=1 ?ama1n=1-2 m=a2-1

a1∵m+n=1 ∴1-2+a2-1=1

a∴a=

2?25(负值舍去) 24.2 黄金分割

一、教学目标 明白黄金分割 二、教学过程

如图:点C把线段AB分成两条线段AC和AB,如果

ACBC=那么称线段AB被点C黄ABAC金分割,点C叫做线段AB的黄金分割点,AC与AB的比叫做黄金比。

4.3 形状相同的图形

一、教学目标

在诸多图形中能找出形状相同的图形,并能画形状相同的图形. 二、教学过程

在实际生活和数学学习中,我们常常会看到许多形状相同的图形,请从下图中找出形状相同的图形.

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(1)与(3);(2)与(13);(4)与(11);(5)与(10);(6)、(7)、(8)、(9)分别是形状相同的图形. 三、课堂练习

1.解:(1)在直角坐标系中描出点O(0,0),A(1,2),B(2,4),C(3,2),D(4,0),先用线段顺次连接点O,A,B,C,D,然后用线段连接A,C两点,得到了字母A的图形

(2)填表1如下:

表1

(x,y) (2x,y) O(0,0) O1(0,0) A(1,2) A1(2,2) B(2,4) B1(4,4) C(3,2) C1(6,2) D(4,0) D1(8,0) 分别连接O1A1,A1B1,B1C1,C1D1,A1C1得下图.

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得到的图形还是字母A. 填写表2如下:

表2

(x,y) (x,2y) O(0,0) O2(0,0) A(1,2) A2(1,4) B(2,4) B2(2,8) C(3,2) C2(3,4) D(4,0) D2(4,0) 连接如下图

所得图形还是字母A. 填写表3如下: (x,y) (2x,2y) O(0,0) O3(0,0) 表3 A(1,2) A3(2,4) B(2,4) B3(4,8) C(3,2) C3(6,4) D(4,0) D3(8,0) 连接如下图

得到的图形还是字母A.

(3)在上述所得图形中,第1个图形和第4个图形形状相同.

4.4 相似多边形

一、教学目标

经历探究图形的形状、大小,图形的边、角之间的关系,掌握相似多边形的定义以及相似比,并能根据定义判断两个多边形是否是相似多边形. 二、教学过程

1.探究相似多边形的定义

下图中的两个多边形分别是幻灯片上的多边形ABCDEF和银幕上的多边形A1B1C1D1E1F1,它们的形状相同吗?

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