第___二_单 元 教 学 计 划 课 题 千克和克 或 内 容 称一称 1、 使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，单 元 教 学 目 标 (三维目标) 初 步建立千克和克的质量观念。 2、 使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够根据 物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克 之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估 测能力。 3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习 数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教 学 重 点 了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测， 逐步提高估测能力 体验万以内这些较大的数的实际含义，学会用数学的眼光看 教 学 难 点 待周围的事物。 关 注 要 点 在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习 数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
第___ _三__单 元 教 学 计 划 课 题 长方形和正方形 或 内 容 单 元 教 学 目 标 (三维目标) 教 学 重 点 掌握长方形、正方形的周长计算方法。 教 学 难 点 掌握长方形、正方形的周长计算方法。 关 注 要 点 使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得只管经验的同时发展 空间观念。 2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得只管经验的同时 发展空间观念。 3、使学生在学习活动中体会显示生活里的数学，发展对数学的兴 趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方 形、正方形的周长计算方法。 方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长 方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长， 1、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长
第 _四 _单 元 教 学 计 划 课 题 两、三位数除以一位数 或 内 容 单 元 教 学 目 标 (三维目标) 算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系 整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数 教 学 重 点 除以一位数的笔算方法 教 学 难 点 有余数除法的计算方法 关 注 要 点 感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索 与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。 流解决问题的大致过程和结果。 3、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索 单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一 些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交 除法进行验算。 2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简 数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以 一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对 1使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十
第__五____单 元 教 学 计 划 课 题 解决问题的策略 或 内 容 单 元 教 学 目 标 (三维目标) 教 学 重 点 用从条件想起的策略解决问题 教 学 难 点 策略的体验与理解 关 注 要 点 使学生进一步体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学价值，提高学习数学的积极性 问题的联系 反思的过程 3.使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件于 1.使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾 反思的过程。 2.使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾
第___六____单 元 教 学 计 划 课 题 或 内 容 单 元 教 学 目 标 (三维目标) 认识物体的平移和旋转 教 学 重 点 教 学 难 点 平移和旋转运动的区别 关 注 要 点 使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣
的轴对称图形 3.使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识 轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单 动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极 情感 和旋转，体会生活中的对称现象 2. 使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运 1、使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移 平移、旋转和轴对称