1 0 2 × 4 4 0 8
四、当堂检测
1、“想想做做”第1、2题，学生独立完成，分小组汇报。
2、“想想做做”第3题，学生先找一找，错在哪里，再在书本上改正。 3、“想想做做”第4题，先估算，。 （小组合作完成） 五、课堂作业
P77 想想做做第5、6题
六、教学反思：教学例8知识点时，采用故事的形式导入新课的学习，充分调动学生学习的兴趣，激发起学生学习的好奇心。教学例9时，引导学生根据题目中的条件列算式，然后让学生估计结果有多少，再让学生试着列竖式计算。学生在自主学习中很快的就掌握了计算方法
课题：乘数末尾有0的乘法 总第14课时 9月24日 学习目标：
1、掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，并能用简便方法进行正确计算 2、在解决问题的过程中，积极参与探究活动，培养初步的合作意识
3、在探究过程中体会数学与实际生活的练习，增强学习数学的兴趣，培养学好数学的信心 学习过程： 一、自主先学 1、口算下列各题
0×2 = 3×4×5×6×7×0 = 0×49×3= 0×1×999999999 =
2、列竖式解答下列各题
309×2= 408×5= 8×206= 207×9=
3、出示例十
（1）题中的已知条件有：_______________________________________________________ 问题是：__________________________________________
（2）可以根据______________和________________这两个条件，求出：_________ 列式表示：___________________ （3）选择不同的方法计算结果：
方法一：____________________ 方法二：___________________ 方法三：__________________ ??? ４、试一试
6×380= 840×2=
二、小组讨论，交流展示
1、小组抢答导学单第一小题（重点考察学生对“0乘任何数都得0”这一知识的学习情况）
针对问题，给予恰当的修正和引导
2、指定小组成员板演第二小题（重点检查学生对“乘数中间有0的乘法”的竖式计算方法）
针对问题，给予恰当的修正和引导
3、分小组展示导学单第3小题（重点使学生掌握对应用题解题步骤和“乘数末尾有0乘法”的竖式计算的方法） 在此环节，
在教学“乘数末尾有0的乘法”的竖式计算时，重点引导学生掌握竖式的计算方法，以及末尾0的处理方法。 简便竖式法：1 2 0
× 4 4 8 0 三、当堂检测
1、学生独立完成23页想想做做第一题，小组互相检查。
2、独立完成想想做做第二题，先找出错误，再改正。在找错和改正的过程中，加深学生对所学知识的理解和掌握。
4、口算，想想做做第3题，你发现了什么？ 四、课后小结：
这节课我们学习了什么？跟上一节课的内容有什么关系？你在本堂课学到了什么？ 五、布置作业
完成想想做做4、5、6题
六、教学反思：本部分内容是在学习了0乘任何数都的0，以及乘数中间有0乘法的竖式计算方法的基础学习的，前面的学习已经为本堂课内容的学习奠定了基础，所以本部分内容学生学习的很快，很轻松，但仍需关注部分粗心大意的学生。
课题：复习（1） 总第15课时
学习目标：
复习本单元教学的有关乘法计算，运用题组的对比再次巩固所学，再次体会计算中的一些规律，培养学生认真的态度和自觉检查的习惯。 教学过程： 一、自主先学
回顾所学：说一说本单元你学了什么？ 二、小组讨论，合作交流 1、做第1题
口算卡片出示集体检查。 2、做第2题
先完成第一组。
说说上下三题的联系和区别。 3、做第3题
按题组计算，算完后说说自己的感受。 4、做第4题
出示题目。 交流连线的方法。 三、练习小结 四、布置作业 P86第2题剩下2组
五、教学反思：本课是本单元的复习课，在复习时应先组织学生对本单元知识做一个系统的梳理，在梳理知识的基础上再组织学生通过习题巩固所学，习题应采用先板演，再纠错的方式来教学。
课题：认识千克 总第16课时
学习目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克，通过观察、操作等活动，初步建立千克的质量观念
2、结合实际问题，认识各种各样的秤，理解秤称物体质量的方法 教学过程： 一、自主先学：
出示脑筋急转弯“1千克棉花和1千克铁，哪个重？” 由比较物体的重量，引导出本课的课题：认识质量单位千克 二、小组讨论，交流展示;
1、思考在生活中如何比较两袋食品哪个重？有哪些方法？
2、表示重量的单位有哪些？称量重量的工具有哪些？ 3、认真观察课本上的称，讨论如何使用称以及如何读数？ “试一试”
小组轮流操作台秤，称出书包，以及书包加书本的质量，进一步加深对千克的认识。 三、当堂检测：
1、做课本“想想做做”中的1、2题，（做之前向学生普及“净含量”、“载重”的含义）
2、“想想做做”第3题，使学生读出图中物品的质量是几千克。 四、课后作业 五、教学反思
本单元教学质量单位千克和克，是在学生学习了长度单位、时间单位的基础上，进一步学习物体的单位，质量单位跟生活实际联系密切，大部分学生能够通过学习，认识质量单位千克，并会在台秤上读出物体中几千克，但仍有部分学生对千克的概念理解不是很透彻，头脑中还没有完全建立起千克的概念，需要老师课后进一步探讨教学方法。