课题：两、三位数乘一位数的乘法（连续进位） 总第10课时 9月16日 学习目标：
1、结合具体情境，学习两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法笔算方法 2、在解决问题的过程中，积极参与探究活动，培养初步的合作意识 3、体会数学计算方法的多样化，提高学习数学的兴趣 教学过程： 一、自主先学：
小兰、小明栽树，小兰栽了43棵，小 明栽的棵树是小兰的4倍，小明栽了多少棵树？
列式：34×4=
（计算结果时，积要连续进位，由此导入本堂课的课题—连续进位的两、三位数乘一位数的乘法）
二、小组讨论，交流展示：
1、呈现课本例7，还原例题情境，激发学生学习的兴趣 2、引导学生根据题目中的已知条件列算式：
48×4 =
3、小组合作，探讨算法
用竖式计算（满十进位的处理方法）
4 8
× 3 4
1 9 2
（1）引导学生在探究的过程中理解算理和计算顺序
（2）明确基本的笔算方法，规范竖式写法，满十进位的处理方法。 问题：
（1）积的百位、十位上各是几？分别是怎样得到的？ （2）笔算两、三位数乘一位数（连续进位）时，需要注意什么？ 引导学生探讨后明确： 试一试：
1、学生独立尝试完成课本17页的“试一试”
通过探索，使学生能够将两位数乘一位数的乘法（连续进位）书写计算方法
迁移到三位数乘一位数的乘法中，以加深学生对连续进位乘法竖式计算顺序和进位处理的认识。
2 7 2 × 4
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1 0 8 8
三、当堂检测： 1、“想想做做”
（1）第1题，学生在课本上独立完成，全班汇报交流 （2）第2题，学生独立完成，再指生板演。 四、课堂小结
总结本堂课收获了什么？ 五、课堂练习
“想想做做”2、4、5、6题
六、教学反思：本课是在学生学习了不连续进位的竖式计算的基础上进行的学习，所以在学习过程中，学生已经有了一定的知识铺垫，可以尝试先放手让学生自主探索，发现连续进位与不连续进位的区别，鼓励学生结合所学总结出连续进位的竖式计算的要求，再由老师点评强化。
课题：练习三（1） 总第11课时 9月21日 学习目标：
复习两三位数乘一位数（连续进位）的竖式计算，巩固做题方法，能够运用所学解决实际问题，培养学生细心，认真的做题习惯 教学过程： 一、自主先学
回顾所学：用竖式计算时要注意什么？格式和顺序有什么要求？ 二、小组讨论，合作交流 1、做第1题
口算卡片出示集体检查。 2、做第2题
指名一组四人板演，其余同学做在作业本上。 说说解题中的易错点，总结经验 3、做第3、4、5题 三、练习小结 独立完成6、9题 四、布置作业 2
五、教学反思：本课重点复习两三位数乘一位数（连续进位）的竖式计算，本节课有大量的计算题，所以在教学中应让学生动起手计算，在计算中锻炼自己的计算能力，我采用批量板演，集体订正，总结错误的方式教学，效果比较好。
课题：练习三（2） 总第12课时 9月22日 学习目标：
复习两三位数乘一位数（连续进位）的竖式计算，巩固做题方法，能够运用所学解决实际问题，培养学生细心，认真的做题习惯 教学过程： 一、自主先学
回顾所学：用竖式计算时要注意什么？格式和顺序有什么要求？ 二、小组讨论，合作交流 1、做第7题
口算卡片出示集体检查。 2、做第8题
指名四人板演，其余同学做在作业本上。 说说解题中的易错点 3、做第9、10、11题 三、练习小结 独立完成11题 四、布置作业 8、9
五、教学反思：本课重点复习两三位数乘一位数（连续进位）的竖式计算，本节课有大量的计算题，所以在教学中应让学生动起手计算，在计算中锻炼自己的计算能力，我采用批量板演，集体订正，总结错误的方式教学，效果比较好。
课题：乘数中间有0的乘法 总第13课时 9月23日 学习目标：
1、理解0乘一个数的含义，掌握0和任何数相乘都得0。
2、0的乘法笔算方法，能合理地运用口算、笔算和估算，提高计算准确率。 教学过程： 一、自主先学
1. 口算
2×3 2×5 6×8 20×3 2×50 6×80 200×3 2×500 6×800 2. 提问：
观察每组题，你发现了什么？ 怎样思考比较简便？ 二、小组讨论，交流展示 出示图例，思考：
1、0+0+0=0还可以用乘法计算：3×0=0
师：除了0与3相乘得0外，你还知道谁与谁相乘等于0吗？（按导学单的要求思考）
（1）教师根据学生的回答说说一些0与一个数相乘等于0的算式，如0×7为什么等于0。
2、学生交流发表意见，师明确：0与一个数相乘得0。 3、你能说出这样的几个算式吗？这些算式有何共同特点？ 0×4 9×0 16×0 234×0 839×3×0 （1）为什么你那么快就知道839×3×0的结果是0呢？ （2）789×4×3×0×7它的结果也是（ ）？
（3）指出：不管这个数有多大，只要它是乘以0的，结果总是0。 三、教学乘数中间有0的乘法。
1、体育馆一个看台有102个座位，4个这样的看台一共有多少个座位？ （1）谁能估计一下这里一共有多少个座位？ （2）如果要求你计算，你打算先计算什么？ （3）用竖式计算：102×4