学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。 c) 练习的第6题。
出示例题，让学生说出图意，然后再回答问题。学生分小组讨论，学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。投影仪
d) 练习的第7、第11题。
出示例题，让学生说出图意，然后再回答问题。投影仪 教师订正时让学生说一说是怎样想的。
学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。 三、课后练习 1、练习的第12题。
要求学生认真的进行实际调查，并做好记录。 2、阅读你知道吗？ 课后札记：
第二单元 富饶的大海
—两、三位数乘一位数
教材简析：
乘数是一位数的乘法，是在学生已经熟练地掌握表内乘法，能够正确地、迅速地口算百以内加减法的基础上进行教学的。教材中先出口算，一位数乘整百的数；学生在表内乘法的基础上练习一位数乘整十、整百的数和每位乘积不满十的一位数乘两位数。为教学笔算乘法打基础。先出口算有利于学生掌握笔算，在学习笔算的过程中又可以巩固口算，从而有利于提高学生的计算能力。
教学目标：
1、结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。
2、结合现实情境，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程。能够正确笔算两、三位数乘一位数。掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序。
3、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
4、能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。
教学重点：
一位数乘三位数中连续进位的计算方法。
教学难点：
需要连续进位的和被乘数中间有0及末尾0的乘法计算。
课时安排：
12课时
第一课时
教学内容： 口算乘法
教学目标：
1、使学生理解一位数乘整百数的思考过程，掌握口算的方法。
2、结合现实情境，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算过程。 3、使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。 教学重点： 掌握口算方法。 教学难点： 理解口算算理。 教学准备：
挂图、口算卡片、数字卡片。 教学过程： 一、复习
出示口算卡片进行口算。
6×4 30×6 4×7 60×4 80×5 4×70 二、新授： 活动一
1、播放美丽的青岛，富饶的大海录像。
学生观看录像，感受富饶的大海带给自己的乐趣，激发学生学习的兴趣。 师：同学们看，大海的物产丰富多样，给我们带来了美好的生活。这节课研究富饶的大海带给我们的知识，好吗？
板书课题：富饶的大海——两、三位数乘一位数 2、出示情境图，引导学生观察、理解图意。 师：图上告诉了我们什么？你能提出什么问题？ 学生独立观察思考，再回答：、、 （1）一共有多少条船？ （2）200千克鱼，能卖多少钱？
（3）买6千克螃蟹200元钱够吗？ （4）2筐虾一共多少千克？ （5）这批带鱼能卖多少钱？
让学生按照一定的顺序观察，根据图中的信息提出数学问题，并记录下来。 活动二
教学口算乘法。
1、师：我们先解决“一共有多少条船？”好吗？说一说你想怎么办？ 学生回答：用加法算： 20＋20＋20＋20＝80 用乘法算20×4
用两种方法算，让学生体会到用乘法算简便。 师：20×4这道题怎么算？利用学具摆一摆,算一算。 学生独立操作，想出算法。
学生在小组里讨论算法，然后全班交流。 板书：20×4=80
交流时学生边演示边说：2个十乘4得8个十，8个十就是80。有的说：4个20是80，20乘4得80。或者：4个20相加得80。
鼓励学生大胆发表意见，只要说得有道理都要予以肯定。 教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。 2、师：第二个问题谁会解决？说一说你的想法。
根据刚才的算法，学生独立思考再回答：2个百乘4得个8个百，8个百就是8百。
板书：200×4=800
3、师：比较这两道题，你能得出什么结论？ 活动三
教学估算内容。
师：第三个问题怎么解决？请你来说一说你的想法。
学生各抒己见，说自己的想法：有的把29看成30，用30×6=180,200元够用；有的用20乘6得120，把9看成10，10乘6得60，120＋60＝180，钱够用。 板书：29×6≈180（元）
师：因为是估算，所以用“≈”。有时候根据需要，我们可以先估计一个大约的数，再进行精确计算。估算的时候，可先把两位数看作一个整十数去乘，就能得到一个大约的数。
三、想想做做。
1、2×3 3×5 5×4 4×2 20×3 30×5 50×4 4×20 200×3 300×5 500×4 4×200
学生独立完成，让个别学生说说是怎样算的，集体订正答案。小组交流讨论，找出规律，全班交流。 2、青蛙跳荷叶。
可让学生同位两人进行练习。再全班交流订正。 3、口算比赛，为学生记录时间。
100×2 4×200 300×3 2×300 10×2 4×20 30×3 2×30 12×2 4×21 32×3 2×33 4、估一估，连一连。
学生独立完成，指名到黑板上做。集体订正。
四、课堂小结：这节课学习了哪些内容？用一位数乘整十、整百的数，怎样算比较简便？ 板书设计：
口算乘法
20×4=80 200×4=800
29×6≈180（元） 课后札记：