学生在小组里和同学交流自己的看法。 （3）汇报：
口算：4×12=48，4×120=480。 竖式计算：1 2 0 × 4
4 8 0
（4）师：竖式还可以这样写：（板书） 1 2 0 × 4 4 8 0 试一试。
2 5 0 7 0 0 × 6 × 9
三、想想做做。 1、第1题。 直接做在书上。 教师巡视指导。 2、第4题。
你能口算下面各题吗？
13×3 2×24 32×3 5×11 130×3 2×240 320×3 5×110 3、第6题。 （1）指生读题。
（2）指生说怎么做。——中等生 4、第7题。 （1）填表。 匾的个数 1 2 3 4 5 蚕茧的个数 180 （2）观察上表，你有什么发现？ 讨论交流、汇报。——优生
四、总结新课。
你有哪些收获？——自由发言 板书设计：
课后札记：
乘 法
1 2 0 × 4 4 8 0
第七课时
教学内容：
被乘数的末尾有0的乘法。 教学目标
(一)通过学习，学生得出0和任何数相乘都得0的结论． (二)使学生能够正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算． (三)培养学生的计算能力． 教学重点和难点
(一)重点：理解算理，掌握法则，正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算． (二)难点：准确、迅速地进行被乘数中间有0的乘法笔算． 教学过程设计 (一)复习准备
1．教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算．今天这个新知识的特点是“被乘数中间有 0”．(板书课题：被乘数中间有 0的乘法)
教学例3：(被乘数中间有0的乘法笔算)
请一名同学到黑板上做题，其余同学在练习本上试做．(集体订正) 问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则)
教师边指黑板上的计算题边说：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位臵与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．
教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程．(集体订正计算结果)
教师边指黑板上的计算题边问：6乘被乘数十位上的0得几？(6乘被乘数十位上的0得0)
问：6乘被乘数的十位上的0得0，为什么不在积的十位上写0，而写“3”呢？(因为个位上进上来3，所以必须加上进上来的3，因此，要在积的十位上写3)
问：6乘被乘数百位上的0得0，为什么能在积的百位上写0？(因为6乘被乘数百位上的0得0，十位上没有进上来的数，所以，要在积的百位上写0)
教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉．
(三)巩固反馈
1．口算练习：(看卡片直接说结果) 0×2= 0＋8＝ 2．笔算练习：
0×0= 9×0=
0×9= 6＋0=
2×0= 6×0=
3．改错练习：(板书)
先讨论错在哪里，请三名同学到黑板上改错，全班同学注视黑板，进行判断．
4．填空练习：
5．判断○里填什么运算符号．(投影片) 0○3＝3 4○0=4
0○3=0 1○0=0
4○0=0 1○0=1
课堂小结 今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？如果没有，谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数) 课后札记：