小电脑提问：用竖式计算时，要注意什么？ 学生讨论后总结：
（1）乘的顺序。从个位算起，用一个因数一次去乘另一个因数每一位上的数。
（2）积的位臵及进位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 自主练习： 1、笔算练习。
学生独立完成。集体订正。
2、填一填。学生独立完成，然后小组交流、订正。可在此渗透德育教育。 3、火眼金睛辨对错。
1 5 1 3 4 1
× 3 6 × 1 4 × 5 4 0 4 1 2 2 0 5
2 1 6 × 1 3
6 4 8
学生自己在书上进行改错练习，改完后强调学生不要出这种错误。 三、小结：
教师强调计算要细心、书写要工整。
板书设计：
笔算乘法的练习
2 9 1 2 5 × 2 3 × 1 3
8 7 3 7 5
课后札记：
第四课时
教学内容： 练习课
教学目标：
1、使学生能比较熟练地计算一位数乘三位数的笔算乘法，并能解答有关的应
用题；能对解决问题过程进行反思，与他人交流解决问题大致过程和结果。 2、使学生在教师的鼓励和帮助下积极参与解决问题和探索算法的活动，感
受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满探索与创造，在不断克服困难、取得成功过程中逐步树立起学好数学的信心。
教学准备： 口算卡片。 教学过程：
一、出示口算卡片，进行小组比赛。 二、练习。 1、笔算。
27×3 5×18 512×4 6×13 219×4 63×3 2×283 316×3 做完后集体订正。 2、做第5题。
让学生自己分组讨论，尝试列式解答，并订正。 对学生进行常识性教育。 3、做第8题。
先让学生同位互相读读题，读明白题后再解答。 订正时强调单位名称。 4、做第9题。
先读题，再分析数量关系；最后让学生独立解答。 强调计算要细心，要再一遍进行检验。 作业设计：自主练习7、10。 课后札记：
第五课时
教学内容： 信息窗3 教学目标：
能够正确笔算两、三位数乘一位数（进位）的笔算乘法。 教学准备：
口算卡片、课件。 教学过程：
一、口算大竞赛。 小组间进行比赛。
二、出示情境图，引导学生观察、理解图意。
师：图上告诉了我们什么？你还能提出什么问题？ 学生独立观察思考，再回答： （3）7小时能加工多少千克带鱼？ （4）8箱带鱼一共多少千克？ （5）9个车间加工多少箱？
根据学生回答，着重列出以上3个问题。
让学生按照一定的顺序观察，根据图中的信息提出数学问题，并记录下来。 1、出示学生提出的问题解答。
师ǐ：我们来看第一个问题。谁会列算式？ 学生思考列式： 59×7
2、师：怎么算呢？自己先想一想，再和组里的同学说一说。 学生思考后交流：
（1）我估算，59≈60 60×7＝420，59×7的积比420小一些。 （2）我用竖式计算。
指名说说怎样算，根据学生说的板书：
5 9 × 6 7
3
接下来怎么算？
3、你能自己列竖式算一算吗？请学生先小组交流，再独立完成。教师巡回指导。
指名汇报，教师根据学生说的进行板眼。
5 9 × 7 = 4 1 3
5 9
× 6 7 4 1 3
看看计算结果和我们估算的是否接近。 活动二
我们来解决其余两个问题吧。
同学们用我们刚才学习的方法，能自己解决吗？ 学生独立思考，再讨论交流。 学生汇报自学的结果。 用竖式计算。
学生独立完成，集体订正。
小电脑提问：用竖式计算时，要注意什么？ 学生讨论后总结：
（1）乘的顺序。从个位乘起。
（2）积的位臵及进位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
自主练习 1、笔算练习
先独立完成，在集体订正。 2、火眼金睛辨对错。
分组讨论每一道题，看看对还是错，错在哪里。然后自己订正。 全班交流，集体订正。
3、用竖式计算，学生在书上自己算，请三位学生上黑板笔算，算完后订正结果。
说说哪里容易出错。 课后札记：
第六课时 因数末尾有0的乘法
教学内容： 信息窗4 教学目标：
1、使学生经历探索被乘数的末尾有0的乘法计算方法的过程，掌握竖式计算的方法。
2、使学生在解决问题、探索算法的过程中逐步学会进行简单、有条理地思考。 3、能提出并解决一些简单的实际问题，对解决问题过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。
4、使学生在教师的鼓励和帮助下积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满探索与创造，在不断克服困难、取得成功过程中逐步树立起学好数学的信心。 教学重、难点：
使学生经历探索被乘数的末尾有0的乘法计算方法的过程，掌握竖式计算的方法。 教学准备：
实物投影。 教学过程： 一、导入新课。 （复习导入）
口算：0×9 1×0 13×3 4×12
15×3 23×2 0×7 6×11 二、进行新课。
1、出示例题。（实物投影） （1）观察图画，理解题意。
4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？ （2）小组交流计算方法：