第二课时
教学内容： 笔算乘法 教学目标：
1、使学生经历探索一位数乘三位数计算方法的过程，掌握三位数乘以一位数笔算的算理和乘的顺序，以及积的写法，能正确地计算。 2、通过笔算算理的探究，培养学生的逻辑思维能力。
1、通过计算，培养学生认真、细致的学习习惯。 研究性学习设计：
引导学生运用类推探究的方法，尝试计算，通过计算过程的讨论和分析，重点帮助学生感悟数学知识之间的联系。 教学重难点：
掌握连续进位的计算方法。 教学准备：
口算卡片 教学挂图 教学过程： 一、复习：
1、出示口算卡片，进行口算练习。 2、板演：
24×2= 48×2= 让学生在本子上计算，并说说是怎样算的。 二、新授： 活动一
教学笔算乘法。
1、出示上节课学生提出的问题，继续解答。
师ǐ：我们来看“2筐虾一共多少千克”这个问题。谁会列算式？ 学生思考列式： 13×2
2、师：13×2怎么算呢？自己先想一想，再和组里的同学说一说。
学生思考后交流：
（1）我估算，10×2＝20，13×2的积一定大于20。 （2）我口算，10×2＝20，3×2＝6，20＋6＝26。
3、你能自己列竖式算一算吗？请两名学生板演。其余学生独立完成。集体订正。
教师强调计算方法。 活动二
我们来解决最后一个问题“这批带鱼能卖多少钱？”吧。 同学们用我们刚才学习的方法，能自己解决吗？ 学生独立思考，再讨论交流。 学生汇报自学的结果。
可以用估算，可以用口算，也可以用竖式计算。 活动三
学习了这么多知识，小企鹅要考一考大家，你们有勇气接受挑战吗？ 1、口算比赛。
150×4 21×3 40×9 500×7 4×300 32×3 6×180 900×8 50×4 100×5 2、自主练习4
用竖式计算，学生在书上自己算，请三位学生上黑板笔算，算完后订正结果。说说哪里容易出错。 3、自主练习5
首先指导学生会看图表，知道图表数据的意义；再让学生独立填写。全班交流。
订正完之后指导学生分析图表，找出规律。 4、自主练习6
先列出算式，再进行自主计算。 5、自主练习7
让学生仔细观察，说一说发现了什么？ 四、小结：
引导学生说一说计算三位数乘以一位数时，应该注意什么？ 作业设计：自主练习8、9题。 板书设计：
笔算乘法
13× 2= 26 （千克 ） 3 × 312＝936（元） 4 1 3 3 1 2
× 4 × 3 2 6 9 3 6
课后札记：
第三课时
教学内容： 信息窗2的教学 教学目标:
1、使学生进一步掌握一位数乘两、三位进位的乘法，能正确地进行计算。 2、使学生在解决问题、探索算法的过程中逐步学会进行简单、有条理思考；能运用三位数乘以一位数的乘法解决一些简单实际问题。 教学准备：
口算卡片、课件。 教学过程: 一、复习
1、出示口算卡片，进行开火车练习。 2、板演（与口算同时进行）
48×7 673×6 116×8 师生共同批改板演题。 二、新授。 活动一
教学笔算乘法。
出示情境图，引导学生观察、理解图意。 师：图上告诉了我们什么？你能提出什么问题？ 1、学生独立观察思考，再回答： （1）一共夹了多少根海带苗 （2）3笼能装多少只扇贝？
根据学生回答，着重列出以上两个问题。
让学生按照一定的顺序观察，根据图中的信息提出数学问题，并记录下来。 1、出示学生提出的问题解答。
师ǐ：我们来看“一共夹了多少根海带苗”这个问题。谁会列算式？ 学生思考列式： 29×3
2、师：29×3怎么算呢？自己先想一想，再和组里的同学说一说。 学生思考后交流：
（1）我估算，29≈30 30×3＝90，29×3的积比90小一些。 （2）我用竖式计算。
3、你能自己列竖式算一算吗？请两名学生板演。其余学生先小组交流，再独立完成。教师巡回指导。
指名汇报，教师根据学生说的进行板眼。 2 9 × 3 = 87
2 9
× 3
2 7 6
8 7
教师强调计算方法：6为什么写在十位上？
学生自主探究，小组讨论交流。得出：因为6表示的是6个十，所以应写在十位上。
看看计算结果和我们估算的是否接近。 师：这个竖式有没有更简便的写法？ 学生分组讨论，集体交流。得出
2 9 × 2 3
8 7
活动二
我们来解决最后一个问题“3笼能装多少扇贝？”吧。 同学们用我们刚才学习的方法，能自己解决吗？ 学生独立思考，再讨论交流。 学生汇报自学的结果。 用竖式计算。
学生独立完成，集体订正。 板书：
1 2 5 × 1 3
3 7 5